【正文】 問呢?(一)學(xué)習(xí)13自然段?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。查找的資料，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕?。單元?nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。21《古詩兩首》2課時。課文朗讀錄音。（1）正音：甸盈歇躍充。想象說話：他們在山岡（），他們在竹林（）……。一（）鳥叫（）一（）客人（）。鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)?、熱情好課、充滿”等詞的詞義。（3）讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。（1）出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”（2）哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。齊讀最后一句話。一、聽寫詞語。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。通過學(xué)習(xí)課文，通過朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。質(zhì)疑：大作家是誰?小老師呢?為什么要拜小老師呢?二、初讀課文。四、指導(dǎo)寫字。事后。形象更可愛。我記得上節(jié)課，我們還留了一個問題?[出示：大作家為什么要拜小老師呢?]。[出示：第一自然段最后一句話。他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會?(可以設(shè)計一個說話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”。是的，說者無心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說：[出示：第五節(jié)]。讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言、小故事。課后有一個復(fù)述課文的要求，誰能在板書的提示下，講講這個故事。出示：第四節(jié)。可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢?那個詞可知蕭伯納的確是沒有想到。]怎么讀，為什么這么讀?他的目的是什么呢?所以你們認為蕭伯納是個怎樣的人?(生自由說)。(生齊讀)。你們叫過自己的老師為小老師嗎?為什么加個“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可愛―小可愛]。有一次。把課文分為三個部分。一、揭題導(dǎo)入。理解“家”做為掌握某種專門活動的人的意義。三、讀寫遷移。進一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。分組齊讀課文這三個小結(jié)。有感情地朗讀課文。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來寫。一、教學(xué)目標(biāo)：能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞。按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”細讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢？讀中體會，讀中交流。（2）說山里孩子是怎么樣的？反饋。感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進行觀察的方法。有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》。板塊二:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇小說、詩歌。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。(默讀第四自然段)。指生讀課文。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。再讀感悟，啟迪思維。再次朗讀第一自然段，師生評價。師：在茫茫的大雨中，同學(xué)們有沒有和大人同打一把傘?傘是向誰那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。語文園地四3課時。三、重難點。有的講怎樣巧妙地找到駱駝。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。(1)指名答。、靈動，感受勞動氣息，指導(dǎo)讀。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他(、)的繪畫源泉。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文3自然段。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。”另一個孩子回答。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。a、體會百花的美。她多么高興啊!小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。你。一、揭題，進入學(xué)習(xí)情境。（板書：喜愛）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。（齊讀）生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈。可真——可愛?。ㄈW(xué)習(xí)第六————九自然段（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動也不動。讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）（一）學(xué)習(xí)第三自然段山雀是什么樣兒的？（出示句子）長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個什么詞？（漂亮、胖乎乎、機靈……）看到了山雀漂亮的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。四、課時安排。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增強寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。背誦自己喜歡的部分，積累語言。15.《玩出了名堂》3課時。（出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……）誰來讀一讀？（指名讀）是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。b，氣憤，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲傷，）小伙伴被拘禁，它急不急？為什么？它擔(dān)心嗎？。匯報一下學(xué)習(xí)成果。它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?交流：過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗。假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來