【正文】 什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？(每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路)(3)我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧。今天，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》?？吹搅讼颀嬋淮笪锼频膩碓L者——蜥蜴。反復(fù)誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。學(xué)貴有疑，有疑則有思。創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。增加課外閱讀不斷豐富學(xué)生的眼界。語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場景。（隨堂落實“小練筆”）[設(shè)計意圖]讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的發(fā)展。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。教師對學(xué)生的朗讀因鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會碰到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。四周靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)（二）初讀課文，整體感知1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。二、學(xué)情分析學(xué)生在五年級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》，對昆蟲有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲的生活經(jīng)歷，課前讓學(xué)生觀看《蟲蟲危機(jī)》片段，引起師生共鳴。表達(dá)方面（1）豐富的聯(lián)想和想象。五、說板書設(shè)計：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計非常簡單，主要把文章的重點內(nèi)容按順序板書出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生對作品中情景和形象，能說出自己的體驗.在這一過程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。四、結(jié)合學(xué)生的實際特點，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）初讀課文，整體感知：（三）再讀課文，體驗情趣：（四）情感升華，拓展延伸：1）情境激趣導(dǎo)入 : 播放夏日蟲鳴的聲音。下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)方法：、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思幾方面進(jìn)行說課。聽音樂展開想象，寫一寫此時你想到了什么？融入自己的感受。[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。）[設(shè)計意圖]“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。如今俠士遠(yuǎn)游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？學(xué)生想象打招呼，順勢學(xué)“寒暄” 。放眼望去，綠油油的禾田和點綴著淡紫色小花的田野一直延伸到山腳下。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！[設(shè)計意圖]設(shè)計這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實現(xiàn)大語文教學(xué)觀。再讓學(xué)生聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。最后鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級小學(xué)語文教學(xué)的要求,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫生詞。作為一個農(nóng)村小學(xué)教師，我為能使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，而深感幸福！《草蟲的村落》說課稿人教版篇四《草蟲的村落》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文的第二篇精讀課文。在課堂中借助有關(guān)電教設(shè)備合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源能提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，因此，在教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源時我注意了以下幾點：選用資源，服務(wù)課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育資源信息量大，有效地利用可以擴(kuò)大教師和學(xué)生的知識面，開闊視野，增加知識儲備。這一環(huán)節(jié)，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、十、十一自然段，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。課文是分歸來的游俠、幸福的迎接、和諧的相處、動聽的演奏、勤勉的勞作和精細(xì)的分工這么六部分來介紹作者在草蟲村落的奇異游歷。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點與難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)程序的：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。例:在草蟲村落中的舞蹈廳中，“我”看見了甲蟲舞蹈家們在忘我地舞動著身體，演繹出優(yōu)美的舞姿！用“在草蟲村落中的 ，我看見了 。（四）作業(yè)：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。由扶到放，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的變化。（一）因為是第二課時，所以選擇了直接進(jìn)入正題。過程與方法：在讀中抓重點語句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。對“傲然”、“左沖右撞”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀后感情帶上動作來完成；通過師生間的想象“打招呼”來體會對“寒暄”一詞。整個過程有詳有略，錯落有致。重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（二）聽讀課文，展開想象為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)草蟲的村落，我隨之播放課文配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊展開想象，初步體驗草蟲村落的奇異。語文學(xué)習(xí)要源于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生說說文中哪些描寫體現(xiàn)作者豐富的想象、獨(dú)特的感受。創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍在課堂開始，我通過播放夏日蟲聲和課文配樂朗讀，展示圖片，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動，很快將學(xué)生帶入情境，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的想象力。還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。情感態(tài)度與價值觀：感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。同時為體現(xiàn)本單元的重點——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以我設(shè)計了“作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？”（四）情感升華，拓展延伸：配樂朗讀全文，使學(xué)生再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,再現(xiàn)作者豐富的想象?！恫菹x的村落》說課稿人教版篇五打開這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語花香，蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來，清山秀水的詩情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。學(xué)生自主交流5——9自然段那么在小蟲子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚鼈儾畈欢嘤惺畮讉€吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。重點要放在展開想象、融入自己的情感方面。抄寫喜歡的語句。找竅門學(xué)會生字新詞，調(diào)動起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)生字新詞就會輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。然后討論見過類似的情景這個問題，讓學(xué)生說說自己的見聞，使學(xué)生明白動物界里的各種有趣的知識，進(jìn)而增加了對本文的興趣。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)整體感知。村落，原本是人聚居的地方，而課文中作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。[歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 精細(xì)的分工 ][設(shè)計意圖]以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。[設(shè)計意圖]教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)生在情境中自己也似乎變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲。學(xué)習(xí)“幸福的迎接”一段。在旁邊寫出自己的想法?！惫膭顚W(xué)生帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！恫菹x的村落》說課稿人教版篇八各位評委、老師們：下午好！今天我說課的內(nèi)容是《草蟲的村落》，下面我分別從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾方面進(jìn)行說課。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級小學(xué)語文教學(xué)的要求,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。讀是語文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文本的樂趣。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時指導(dǎo)，讀相關(guān)的語段感情就會充沛、真摯。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。這樣的板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清條理，明晰中心。以下內(nèi)容為完整課時的教案，對試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類似材料，還必須仔細(xì)看清楚試講要求。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。良好的開端是成功的一半。“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。配樂朗讀全文，使學(xué)生再次感知“草蟲的村落”給我們帶來的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象?！恫菹x的村落》說課稿人教版篇十《草蟲的村落》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一單元的第三篇課文。從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質(zhì)的散文，但在表達(dá)上頗具特色。因此，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字