【正文】 此時(shí)此刻，老師的腦海中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：為什么作者筆下的草蟲(chóng)世界會(huì)是這樣的豐富、有趣、有情有義呢？讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾幾個(gè)自然段，也許，你能從這些文字中找到答案嗎？(又 忘了 忘了)(愛(ài)自然、觀察、想象)復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)。(我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察，工程師 忙于建筑設(shè)計(jì) 各種不同的工作，都有專門的蟲(chóng)子擔(dān)任)看到小蟲(chóng)子的勤勉和智慧，你驚奇嗎？讓我們和作者一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(二)讀寫新字，指名批改?？吹搅思紫x(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì)。(1)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的`引導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的展現(xiàn)大家面前。學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，現(xiàn)在描述自己親近自然、觀察小蟲(chóng)的生活經(jīng)歷。（三）拓展升華，想象練筆配樂(lè)回讀全文，使學(xué)生再次感知“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,再現(xiàn)作者豐富的想象?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。小學(xué)生習(xí)作從模擬起步，本文就提供了很好的范例。（3）從“村民的勞動(dòng)”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（2）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受?！盵設(shè)計(jì)意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進(jìn)小甲蟲(chóng)的心里，體會(huì)小蟲(chóng)之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲(chóng)們也有人類社會(huì)一般的生活。學(xué)生談出小甲蟲(chóng)克服重重困難，然后讀出小甲蟲(chóng)的英勇。在一處綠陰下，我們躺了下來(lái)，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺(jué)身體在逐漸地縮小，縮小，縮小……此時(shí)，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了繁茂的森林。找出來(lái)，大家共同想辦法解決。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè)家”……豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和聰明的特征 ，從而使一只只漂亮的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。這樣的板書簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充沛、真摯。讓學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿了探索和向往的激情。一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。（隨堂落實(shí)“小練筆”）[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的朗讀因鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。（3）大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？你在森林里行走過(guò)嗎，聯(lián)系著想一想。周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥(niǎo)叫聲，樹(shù)葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲(chóng)鳴聲都聽(tīng)得一清二楚。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)（二）初讀課文，整體感知讀課文，畫出不理解的生字、詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣：學(xué)貴有疑，有疑則有思。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在遠(yuǎn)程提供的“教案示例”基礎(chǔ)上修改而成，作者簡(jiǎn)介來(lái)自于“拓展資料”，課后練習(xí)也部分選用了“習(xí)題精選”中的習(xí)題，用以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然后用課件出示“在我眼中，草蟲(chóng)的村落就是！”這一句子，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解。在教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際想象，并通過(guò)有感情朗讀來(lái)深入感悟前兩部分的內(nèi)涵。上課尹始，我先播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，用“你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？”這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論交流，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿探索和向往的激情，在無(wú)限的期待中走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受?！闭f(shuō)說(shuō)你看到了什么？《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿人教版篇三各位評(píng)委、老師：大家好！我叫，來(lái)自中云中心小學(xué)。（課后落實(shí)“小練筆”）通過(guò)讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。在小蟲(chóng)子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么？學(xué)生自學(xué)、討論、交流，老師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和引領(lǐng)。（二）學(xué)習(xí)課文39自然段學(xué)習(xí)4段a、落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。還要體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。2023年《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿人教版匯總(10篇)2023年《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿人教版匯總(10篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣美妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。對(duì)“傲然”、“左沖右撞”、“寒暄”等詞語(yǔ)的理解和感悟。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單的地方幾句話帶過(guò)，詳細(xì)的地方精雕細(xì)刻。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。我說(shuō)課的題目是《草蟲(chóng)的村落》，我將從教材、教法、學(xué)法、程序和應(yīng)用這五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)確立為：讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情。然后，揭示課題，簡(jiǎn)介作者?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。至此，課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)束，但教學(xué)并未隨之停止。將有用資源為我所用，這大大提高了工作效率，給教學(xué)提供了極大的方便。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受。過(guò)程與方法：在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿了探索和向往的激情。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。這樣的板書簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。抄寫喜歡的語(yǔ)句。找出來(lái)，大家共同想辦法解決。在一處綠陰下，我們躺了下來(lái)，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺(jué)身體在逐漸地縮小，縮小，縮小……此時(shí)，空間在我們眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。學(xué)生談出小甲蟲(chóng)克服重重困難，然后讀出小甲蟲(chóng)的英勇?！盵設(shè)計(jì)意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進(jìn)小甲蟲(chóng)的心里，體會(huì)小蟲(chóng)之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲(chóng)們也有人類社會(huì)一般的生活。（2）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（3）從“村民的勞動(dòng)”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)2）初讀課文，整體感知：讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。4）情感升華，拓展延伸：配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生再次感知草蟲(chóng)的村落給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。六、教學(xué)反思：最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念，一開(kāi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動(dòng)和興趣，拉近了自己與課文的距離。（2）擬人和比喻的修辭手法。2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。2．你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個(gè)題目。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)練習(xí)，內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)生自主交流5——9自然段那么在小蟲(chóng)子的世界里到底還蘊(yùn)藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點(diǎn)詞和句子聯(lián)系生活實(shí)際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲(chóng)的村落里還蘊(yùn)藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來(lái)?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳?lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象、融入自己的情感方面。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的展現(xiàn)在大家面前。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。在這一過(guò)程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。然后討論見(jiàn)過(guò)類似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識(shí)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的興趣。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫關(guān)于草蟲(chóng)的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲(chóng)的生活經(jīng)歷。把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。到大自然中觀察過(guò)這些音樂(lè)家嗎？它們是什么樣子，喜歡它們嗎？這一問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以我設(shè)計(jì)了“作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？”（四）情感升華，拓展延伸。這樣的板書簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。(2)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然。按聲調(diào)讀:烘 龐勤 烤勉吻 逗謐俏巷韻按音序讀逗 烘 烤 勉謐 龐 勤俏 吻 巷 韻按音節(jié)讀韻 謐逗龐烘烤勤吻 巷俏勉(三)出示新詞，指名朗讀。a、讀好這幾個(gè)問(wèn)句。這神奇的大自然中的草蟲(chóng)世界讓作者癡迷，所以(再次引讀前后開(kāi)頭、結(jié)尾四段課文)。看到這一切，我們都會(huì)由衷地感嘆：草蟲(chóng)的村落里，蘊(yùn)藏著——勇敢 親請(qǐng) 友情 音樂(lè)才華 勞動(dòng)智慧(根據(jù)學(xué)生回答，師寫一連串嘆號(hào))(二)用問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)。問(wèn)句：(1)它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？(2)是