【正文】 ：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。 設(shè)計(jì)理念充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好疑難點(diǎn)，給學(xué)生一臺階。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進(jìn)這篇說明文，去了解太陽更多的知識。，很高興，特意趕來了，你們聽—(指名一學(xué)生扮演太陽公公)同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。這就是列數(shù)字的方法。師板書：作比較(3)學(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí)，學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍?！边@里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎?學(xué)生可能會說出比喻，可以適時(shí)指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。)(2)、請你用抓過渡句的方法概括第二段的段意。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。讀讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)什么了?生答。)(3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。)師：或許是山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然。)五、抒情結(jié)尾在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。山里的孩子就是這樣還堅(jiān)持上學(xué)，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。教育的春風(fēng)吹遍神洲大地，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子都坐進(jìn)了充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)樓，大家都會使用電腦，說著一口流利的英語。(讀給小組同學(xué)聽，指名讀，試著背一背)三、聆聽孩子的心聲。(讀)對應(yīng)的句子：清晨，天還沒亮，山溝里還黑著。三、比賽促讀，升華感情。，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。五、作業(yè)復(fù)述：以《太陽的自述》為題寫一篇作文。(1)指名讀句，請你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。(師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。說明太陽“熱”的特點(diǎn)還用了什么方法?用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的遠(yuǎn)就了解了。)。早從東方起，晚在西山落。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。學(xué)生準(zhǔn)備卡片。對于身患?xì)埣驳男∨笥言谏钆c學(xué)習(xí)中會有多大的困難，需要用多大的努力去克服，他們是很難，甚至根本無法體會到的。[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語言表達(dá)能力?？梢詥l(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。(4)回答部分問題：心中的燈是什么?三、整體感知課文。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。(學(xué)生不知該怎么說。不清楚的地方可以在網(wǎng)上查找有太陽的知識。師用寫一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么?(師相機(jī)板書：太陽?！?在教學(xué)中我始終以發(fā)展學(xué)生語言為主線，通過讀讀、畫畫、查查、說說等環(huán)節(jié)地訓(xùn)練進(jìn)行有效性語文學(xué)習(xí)。交流：請一兩個(gè)學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個(gè)國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了166億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。師相機(jī)出示句子:：“這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（2）為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。）（4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時(shí)間(十段)的順序來安排的，并分別用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語，表明四個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同。(三)理清層次，剖析條理。也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。這是怎樣回事呢?今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。布置作業(yè)。朗讀表現(xiàn)。(音樂中師范讀全詩)你覺得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第七單元的生字詞。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?，手?jǐn)y著割豆人奔過來。(1)交流多音字：“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應(yīng)”讀輕聲。，畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線。，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。(創(chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)一步拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng)，內(nèi)心的情感得到自由放飛。(3)指導(dǎo)讀課文。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟。把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。三年級語文教案人教版篇一教材說明：《海濱小城》是第七冊的一篇略讀課文，這篇寫景的文章主要寫海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。個(gè)性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑?？梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào)，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。小城好像籠罩在一片紅云中。(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的。同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)(鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合教材特點(diǎn)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。，并借助路線圖講故事。右下部分先寫撇，再寫豎提、撇，最后寫捺。多音字組詞省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。用“”畫出來。進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。同學(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”。[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。[學(xué)生讀、練后簡要討論。[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔三年級語文教案人教版篇六教學(xué)目標(biāo)：了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。二、研讀第三自然段。師出示句子：“它的