【正文】 能力過(guò)人的人才。當(dāng)我看到獵人被小狐貍捉弄時(shí)，我會(huì)忍不住哈哈大笑。第三段：拓展知識(shí)面。在導(dǎo)師的傾囊相授下，我們也能夠更好地站在巨人的肩膀上，不斷超越自我。希望在今后的學(xué)術(shù)道路上，每一個(gè)參與導(dǎo)師匯報(bào)讀書(shū)的人都能夠不斷提升自己，取得更好的成果。自私自利、小氣、小肚雞腸、妒忌、乘人之危、不樂(lè)聞人之譽(yù)的39?！苯鼛啄陙?lái)，我校以創(chuàng)建書(shū)香校園為抓手，注重加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，注重堅(jiān)持有效鏈接，促進(jìn)了書(shū)香校園工作的開(kāi)展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。為促進(jìn)書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)的有序開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、監(jiān)督和檢查。二、師生共讀，造濃書(shū)香校園風(fēng)氣。圖書(shū)來(lái)源于師生自愿捐獻(xiàn)的愛(ài)心書(shū)和班級(jí)定期向?qū)W校整批借閱的書(shū)籍，學(xué)生在此可以隨時(shí)借閱。一是教師閱讀示范化。在學(xué)校的“教師讀書(shū)工程”和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)校積極為教師推薦好書(shū)，提高教師的閱讀品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。三、搭建平臺(tái)，豐富書(shū)香校園載體。讀書(shū)交流重拓展。成語(yǔ)大觀(guān)園、詩(shī)林漫步、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩(shī)擂臺(tái)賽、詩(shī)詞朗誦賽、成語(yǔ)故事等，一節(jié)節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課成了孩子們的樂(lè)園，人人在活動(dòng)中充分展示自我，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的主人。鏈接閱讀方法指導(dǎo)。二是要求高年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀書(shū)報(bào)、摘錄好詞佳句、收聽(tīng)廣播、觀(guān)看新聞的習(xí)慣。學(xué)校和家庭聯(lián)合宣傳表?yè)P(yáng)“親子共讀”的典型事例，努力使家長(zhǎng)成為書(shū)香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，讓全校書(shū)聲瑯瑯、其樂(lè)融融，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)更多的學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。開(kāi)展“大手牽小手”、“同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)。鏈接行為養(yǎng)成教育。近幾年來(lái)，全體師生在縣以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表作品510多篇，盡享辛勤筆耕的樂(lè)趣。語(yǔ)文活動(dòng)呈異彩。去年我校利用晨會(huì)課和大閱讀課等時(shí)間扎實(shí)開(kāi)展了“千人誦讀”《弟子規(guī)》活動(dòng)，由教師通過(guò)多媒體“班班通”設(shè)備向各班學(xué)生講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語(yǔ)言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。廣大學(xué)生在這樣的活動(dòng)中深受老師熏陶感染，有效地提升了閱讀水平。凸顯共讀效益。由此形成多元的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。同時(shí)，以班級(jí)為單位每月出一期黑板報(bào)，內(nèi)容上要求把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書(shū)頁(yè)，力求做到“讓每面墻壁說(shuō)話(huà)，讓每個(gè)角落育人”?！翱荚u(píng)制度”將教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的效果列入文明班級(jí)、班主任工作和個(gè)人績(jī)效工作考評(píng)的范疇。一、建章立制，強(qiáng)化書(shū)香校園組織。因?yàn)樗屛抑懒耸裁词敲?、什么是丑；什么是善，什么是惡；什么是成功，什么是失敗它讓我明白了人世間這復(fù)雜但又不可缺少的東西——真理。書(shū)讓我懂得了許許多多的道理。通過(guò)以上五段文章的連貫組織，我們可以看出導(dǎo)師匯報(bào)讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)交流的重要性。導(dǎo)師們的思考方式、方法論以及對(duì)待研究的態(tài)度，都能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生積極的影響。在匯報(bào)過(guò)程中，導(dǎo)師們會(huì)針對(duì)所讀書(shū)籍的主題、作者的觀(guān)點(diǎn)以及相關(guān)的研究進(jìn)行深入剖析，從而引發(fā)我們自己的思考，并激發(fā)出新的研究方向。如果第一章故事的結(jié)尾狐貍媽媽為了保護(hù)小狐貍而被獵人打死時(shí)我就會(huì)帶著難過(guò)的心情去看第二章。第五段：不斷進(jìn)取。第三段：交流探討。把“書(shū)香校園”活動(dòng)與班級(jí)量化評(píng)比有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，值日教師每天對(duì)“晨誦”、“午讀”、“暮省”和“讀書(shū)課”情況進(jìn)行認(rèn)真檢查并做好記錄。樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。低年級(jí)“好書(shū)推薦”、高年級(jí)“讀后感”欣賞等?！俺空b”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。我會(huì)繼續(xù)閱讀更多的書(shū)，并不斷地將它們的智慧融入到自己的生活中。另一本我最近讀過(guò)的書(shū)是《偷影子的人》。它教給我勤奮、誠(chéng)實(shí)和民主的觀(guān)念，并教給我尊重他人。文檔為doc格式。在書(shū)中，上下千年任你縱覽；在書(shū)中，大好河山為你展開(kāi)。第五段：展望未來(lái)。因此，在閱讀過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保持充分的深度和思考，同時(shí)適當(dāng)控制好閱讀的速度。閱讀不僅可以豐富我們的精神世界，還可以提高我們的語(yǔ)言和組織表達(dá)能力、擴(kuò)大我們的知識(shí)面。演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。第二段：閱讀的價(jià)值。此外，快速閱讀的想法可能會(huì)影響我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的真正理解。閱讀的價(jià)值遠(yuǎn)不止于此，只要我們用心去品味書(shū)中的思想和情感，就能收獲更多。古人云：學(xué)，然后知困；讀，然后知不足；閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。xx名班主任工作室。這本書(shū)告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)正直的人，如