【正文】 人以啟迪。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。四、學(xué)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài)。期中，期末復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材還對(duì)辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受，體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予。本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：本冊(cè)書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué)。（三）閱讀教學(xué)1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。山中訪友 3 2 9月6日 至 9月12日 2*、山雨草蟲的村落4*、索溪峪的“野”口語交際習(xí)作一 1 2 1 2 3 9月13日 至 9月19日 中秋放假口語交際習(xí)作一回顧 拓展一機(jī)動(dòng)詹天佑 1 1 1 2 4 9月20日 至 9月26日懷念母親7*、彩色的翅膀8*、中華少年機(jī)動(dòng)窮人10*、別餓壞了那匹馬 2 1 2 1 7 10月11日 至 10月17日1唯一的聽眾12*、用心靈去傾聽口語交際習(xí)作三 2 1 3 8 10月18日 至 10月24日 回顧 拓展三機(jī)動(dòng)1只有一個(gè)地球14*、大瀑布的葬禮 1 1 2 1 9 10月25日 至 10月31日1這片土地是神圣的16*、青山不老口語交際習(xí)作四 2 1 3 10 11月1日 至 11月7日 回顧 拓展四機(jī)動(dòng)期中復(fù)習(xí)檢測 1 1 2 2 11 11月8日 至 11月14日1少年閏土1我的伯父魯迅先生 12 11月15日 至 11月21日 19*、一面20*、有的人口語交際習(xí)作五2老人與海鷗22*、跑進(jìn)家來的松鼠2最后一頭戰(zhàn)象回顧 拓展七機(jī)動(dòng) 3 1 2 17 12月20日 至 12月26日2伯牙絕弦2月光曲27*、蒙娜麗莎之約回顧 拓展八機(jī)動(dòng) 3 1 2 19 1月3日 至 1月9日 期末復(fù)習(xí)6 20 1月10日 至 1月16日 期末復(fù)習(xí)21 1月17日 至 1月23日 期末測試 備注：這是本人從網(wǎng)上復(fù)制別人的，放在這里準(zhǔn)備一用幾年。２、上課作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，分層布置。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。3讓班級(jí)管理科學(xué)化 出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求教材中的提示性文字，首先，對(duì)口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo)，或從生活實(shí)際談起或從情境引入，注意幫助學(xué)生打開思路。三、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。以上幾個(gè)方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計(jì)劃《初一語文教學(xué)計(jì)劃》。如，第一組，其中一個(gè)角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象?！俺踝R(shí)魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。濃濃親情，動(dòng)人心弦。《春》描繪動(dòng)人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！抖涛膬善吠ㄆ笠缰髡邔?duì)生命的敬畏和贊美。第十五、十六周：完成第六單元教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。（3）針對(duì)學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?。根?jù)科組會(huì)議下達(dá)的要求，結(jié)合班級(jí)基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題。以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對(duì)照著學(xué)。每個(gè)單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作、口語交際三大部分。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 初一（2）班較初一（1）班，差生略少，但尖子生也要少。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情 實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生地學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。其中每個(gè)單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際(語文實(shí)踐活動(dòng))與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進(jìn)，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。金色年華，童年故事和成長經(jīng)歷。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的`新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。六、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。初一語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二班級(jí)基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。在教學(xué)改革的過程中，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。關(guān)注科學(xué)，科學(xué)文藝作品啟迪思想。這種編排方式，對(duì)于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對(duì)照著學(xué)。學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得。抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，