【正文】 、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二，學生情況分析我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班。思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。第三、要注意教學方式的互動性。積極探索洋思新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的高素質的現(xiàn)代公民的很好的教學工具。這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式；金色年華，童年故事和成長經歷；民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發(fā)思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關注科學，科學文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動的童話意義深刻。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際（語文實踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統(tǒng)。這本教材在全書最后增加了附錄。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。抓語文課外閱讀習慣的`養(yǎng)成。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生們語文成績上新臺階。問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的教教材，轉向用教材教，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生們語文能力，提升學生們生命素質的目標。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。(1)掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。初一語文教學計劃第一學期篇八初一（1）、（2）班都是新組合的班級，學生素質不同，上課的反應也不同。（1）打好基礎，形成良好的學習氣氛，調動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果。（5）上學期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優(yōu)良率：17%，全市排名在下游水平，本學期務實將成績有質的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優(yōu)良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”。第八、九周：復習前三個單元，準備期中考。第十七、十八周：復習，準備期末考。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。第二單元：【單元分析】本單元繼續(xù)學習有關人生的課文?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。天倫之樂，其樂融融。第六單元：【單元分析】本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特。知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。要重視學生思維能力的發(fā)展。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們學習興趣。將根據(jù)學生的實際情況，因材施教。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題：部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題；在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題；學生作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。本冊課本共計六個學習單元，計劃根據(jù)各單元目標進行教學。五、教學措施繼續(xù)做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習中，爭取取得滿意的成績。最后，幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中語文學習任務。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。本冊教材聯(lián)系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯(lián)，使整本教材成為一個整體。本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測。想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，學生容易理解、接受。其次表現(xiàn)在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯(lián)系。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。修改能力是習作能力的`一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考。注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：(1)指導朗讀、默讀。這是從整冊教材來講的。交際目標要明確。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。二、教材的基本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利于知識的遷移，便于大綜合中活動的開展。如，第一組，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，學生容易理解、接受；教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導，有助于本次口語交際的順利展開。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。四、教學目標：識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。五、教學重難點：教學重點：本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，工作計劃《初一語文教學計劃》。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：（1）指導朗讀、默讀。這是從整冊教材來講的。（四）口語交際教學交際目標要明確。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。閱讀材料輔助活動的開展。教師個人工作總結一、思想方面本人能積極參加政治學習，并認真做好筆記，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。班干部輪流做值日班長，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類評比活動。六工作實績本學期圓滿完成了教學任務，并在中考中取得優(yōu)異成