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略析財務管理采用案例教學(存儲版)

2025-04-15 03:26上一頁面

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【正文】 0—40人之間,人數(shù)過多不能充分展開交流討論,會影響教學效果。作為交互式網(wǎng)絡教學平臺還要設立留言板、答疑室、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)等不同形式的交互區(qū),分別進行師生交流、小組交流和總結(jié)交流,以實現(xiàn)答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。3學生因素當代大學生知識豐富、思維活躍,具有較強的求知欲、好奇求新心理、自由平等的參與意識和自我實現(xiàn)欲望。作者:郭磊單位:九江學院會計學院 5 / 5。教師經(jīng)過學習培訓和實踐鍛煉,具備了開展網(wǎng)絡案例教學的業(yè)務技能。網(wǎng)絡案例教學平臺具備以下幾個功能:案例資源管理、案例教學組織、學習支持、教學交互和教學評價。教師除了解答學生所提的疑難問題,重心應放在組織、引導學生討論,以學生的自主討論和思考為主,鼓勵和引導學生的自主分析,并通過留言板、教師公告等多種形式提示問題以引導案例討論的方向,使學生緊緊圍繞著案例的主題。在課堂案例教學中,大多數(shù)學生羞于開口,或者敷衍了事,達不到應有的教學效果。(3)受傳統(tǒng)文化和教學體制的影響,多數(shù)學生習慣于被動的接受知識,很少與教師進行良好的溝通,很難在公眾場合對教師或其他人的觀點提出懷疑或質(zhì)疑。在討論區(qū),每個小組成員可以各抒己見,說出自己所作的分析以及對問題的看法,甚至可以針鋒相對
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