吹泡泡幼兒園中班科學說課稿-3篇(存儲版)
【正文】 一順，二引，三助。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供吹泡泡所需工具，讓幼兒觀察并提問：這些工具能做什么？，以問題引出課題吹泡泡游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。 嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。 體驗探索的快樂。 五、 交流、討論 六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。 活動目標： 觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。 附：中班科學活動《吹泡泡》教學反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。 助即教師在適當?shù)臅r候助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。將嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學習的自主性確定為本次活動的難點。 吹泡泡幼兒園中班科學說課稿 2 一、說活動教材： 中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值，我設計了這個活動。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。在活動的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線，都體驗了做泡泡器的快樂。因此我將本次活動的重點確定為運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。讓幼兒在玩中學，在學中玩。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分
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