古詩的教學反思(存儲版)
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第一首詩中最能表現(xiàn)孩子可愛的是什么地方？“不解藏蹤跡”才是最能表現(xiàn)孩子天真、可愛。學生在課堂上不僅學習語言文字，也在學習做人?！白x讀詩句，展開想像，在你的腦海中出現(xiàn)的是一個什么樣的小孩？”在討論“蓬頭稚子”時，孩子們都知道“稚子”就是小孩子。由于語言的簡潔平實，所以學生理解詩意不難，背誦詩歌也不費力?！弊髟姛捑渲嘤纱丝梢娨话?，古代詩人對字的用法是非常講究的。詩題即是詩眼，讀好了的詩題，學生的學詩的情感也就調(diào)動起來了。讀詩題，解詩題?！耙靼惨粋€字，拈斷數(shù)莖須。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。想像讀詩句，感受小兒形象。從細微之處塑造學生健康向上的美好心靈。語言通俗，深入淺出，平實自然，毫無雕琢修飾的痕跡，在寫作的手法上都具有“詞淺情深”的特點。前者“不解藏蹤
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