(優(yōu)選)新標準六下英語錄音集錦3篇(已整理)(存儲版)
【正文】 Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too. 二、教學對象：小學六年級學生 三、學習目標： （一）語言知識 1 能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。 (3)直觀教學法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，建立團隊意識和集體責任感。 運用任務: 請四名學生表演活動1,四個人物和故事。 “had”的用法有什么不同。教師可以請全班學生一起模仿，也可以請幾名學生上前模仿，,并及時鼓勵。請做得好的小組上臺表演，進行獎勵。感受一下發(fā)音。 ，再放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。 ，聽錄音，看看自己的猜測對不對。但在本教案設計中，教師對“讀”的訓練設計得相對較少，這既然是一篇對話課文，就應該設計類似角色扮演、課文改編等讀法來進行讀的訓練，促進學生運用語言進行交流與合作的能力。 五、教學方法： (1) 情景教學法：在課堂中創(chuàng)設真實或模擬的情景，幫助學生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。 2. 能理解和認讀下面三個句子： (1)Thanksgiving is my favourite festival. (2)We always have a special meal. (3)We say‘thankyou’ for our food, family and friends. （二）語言技能目標 1. 能閱讀理解課文； 2. 能模仿朗讀課文。 六年級《HappyThanksgiving》教學反思 “培養(yǎng)學生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚了中華文明，讓學生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學習興趣，為進一步學習英語奠定文化基礎。請其它學生進行講述。學生自由發(fā)言后，教師進行總結：前兩句話中的“had”的意思是“吃”和“ate”的意思相同；后兩句中的“had”是習慣用語，意思是“患（?。?。 1. 學習活動4課文。 課后作業(yè): 請學生表演課文，抄寫課文。提醒學生注意觀察韻詩詩句，特別是每行的最后一個單詞。而后兩句話中使用“and”是為了把句子前后相關的部分連接起來。 3. 課文教學。 ，讀的`技能訓練更是必不可少的。 2. 能理解和認讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thankyou’ for your food, family and friends.” （二）難點： 運用本課的句子描述相關的節(jié)日的主要活動。 3.
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