(優(yōu)選)新標(biāo)準(zhǔn)六下英語錄音集錦3篇(已整理)-展示頁
2025-04-13 00:45本頁面
【正文】 如：“What’swrongwithlittleTommy? What’swrong withlittleLingling?What’swrongwithlittleBen?”將問題寫在黑板上，請學(xué)生仔細(xì)閱讀問題，然后教師放錄音，請學(xué)生合上書，認(rèn)真聽。教師可以請全班學(xué)生一起模仿，也可以請幾名學(xué)生上前模仿，,并及時鼓勵。 ，再放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。教師有必要向?qū)W生講解課文中“so”和“and”的使用情況：前兩句話中使用“so”是因為句子前后有著清晰的因果關(guān)系。教師可以讓學(xué)生用“have”造句，然后說一說句子中的“have”是什么意思。 “had”的用法有什么不同。 ，聽錄音，看看自己的猜測對不對。如果學(xué)生能說出這些帶有過去式的句子，要及時表揚學(xué)生。 1. 熱身: 2. 讓同學(xué)們用上次準(zhǔn)備好的動詞過去式卡片敘述小故事。 運用任務(wù): 請四名學(xué)生表演活動1,四個人物和故事。但在本教案設(shè)計中，教師對“讀”的訓(xùn)練設(shè)計得相對較少，這既然是一篇對話課文，就應(yīng)該設(shè)計類似角色扮演、課文改編等讀法來進(jìn)行讀的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生運用語言進(jìn)行交流與合作的能力。這樣學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握了本課的知識。例如通過讓學(xué)生查找和交流Flag Day, Thanksgiving Day的來歷，又通過讓學(xué)生討論自己喜歡的節(jié)日，很好地為學(xué)生拓寬了知識面，增強了學(xué)生探尋知識的好奇心。 (3)直觀教學(xué)法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中，通過合作學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊意識和集體責(zé)任感。 五、教學(xué)方法： (1) 情景教學(xué)法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，幫助學(xué)生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。 四、教學(xué)重點難點： （一）重點： 1．基本能聽懂、會讀festival, special, meal, sound。 3. 能努力猜測festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thankyou’ for your food, family and friends.”的語義； 4. 能用口頭運用”We always have a special meal. We say ‘thankyou’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動 （三）情感態(tài)度目標(biāo)： ，并通過聯(lián)想在語境和語義之間建立起聯(lián)系； 2. 能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日。本文格式為Word版，下載可任意編輯(優(yōu)選)新標(biāo)準(zhǔn)六下英語錄音集錦3篇(已整理) 新標(biāo)準(zhǔn)六年級英語《HappyThanksgiving》說課稿 一、引言 Simon: Look,
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