鳥的天堂第二課時教學設(shè)計-8篇(存儲版)
【正文】 達了作者什么樣的感情?(板書：喜愛) 指導(dǎo)朗讀。這些鳥在樹上有哪幾種活動呢?請用書上的詞概括。 教師出示投影片：這里的鳥真多，它們生活得很快活．有的()，有的()，有的()。出示投影片：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊! 師：在這句話中，為什么第一個“鳥的天堂”加引號，而第二個“鳥的天堂”卻沒加引號?(第一個“鳥的天堂”是對大榕樹的特殊稱呼，所以加引號；第二個鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，因此沒有引號) 討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹枝繁葉茂，鳥能在上面筑巢；周圍環(huán)境幽靜，適合鳥生活和繁衍；樹旁就是河，榕樹因而長得茂盛。然后，就越過前面4個自然段，指導(dǎo)學生閱讀、理解描繪大榕樹外貌的第5至第8自然段。隨后，抓住“應(yīng)接不暇”一詞深入分析，讓學生進一步認識樹上的鳥兒多；又抓住“一只畫眉烏……那歌聲真好聽”這個句子，反復(fù)朗讀，使學生體味出作者的愉悅之情。以景物靜止不動時的樣子為對象的描寫，叫作靜態(tài)描寫。 ?。?、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力?！ 。ㄕn堂教學中“學什么”“怎么學”是教學的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學生自讀感悟質(zhì)疑，問題來自學生，適合學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為學習的主人?！ 、?注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。） ?。?、用一句話表達你此時的心情?！ ⊥ㄟ^理解課文，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強環(huán)保意識。) 出示各組學習目標： ⑴ 學習榕樹美的部分。 ?、?我有機會看清它的真面目就像一株大樹臥在水面上。樹葉真綠得可愛。他為什么會這樣說? (快速瀏覽課文，歸納總結(jié)。語文學習與生活的外延是等同的，教師在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生試著做導(dǎo)游，從而激發(fā)學生主動讀書、探討的積極性，有意識地加強了課內(nèi)外的聯(lián)系?！ ∥濉⑼卣寡由臁 。?、１９３３年巴金游后寫下《鳥的天堂》，１９８２年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會市天馬村成為遠近聞名的旅游景點?！ 、?們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。 薄 。?、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個問題，讓大家一塊討論討論。毫無疑問，這項練習既鍛煉了兒童的想象能力，又使他們懂得了怎樣描述景物的動態(tài)，完成了“從讀學寫”的一次飛躍。在指導(dǎo)學生“從讀學寫”這一點上，宮老師做得也很出色。 在教學作者第二次游烏的天堂這部分課文時，宮老師首先讓學生看錄像，聽朗讀，并用一個詞語概括作者看到的景象。《鳥的天堂》一課的教學卻不落常套，敢于舍掉一些次要的內(nèi)容，著重讀講重點詞句，使學生從中悟道動情?！ ↓R讀，思考：作者的心情怎么樣?(留戀) 指導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解“留戀”?！ ≈笇?dǎo)學生體會作者感情。思考：作者看到什么場面?(群鳥齊飛的熱鬧場面)哪兒寫出熱鬧場面?教師引讀(鳥的叫聲和影子作者是怎么寫的——，形狀呢——，顏色呢——)。) 師：(出示投影片)這株榕樹枝繁葉茂，簡直是一種奇觀?！ 煟耗銈冞€能從最后一句中的哪個詞語看出榕樹很大?(臥) 師：這個“臥”字展示了榕樹姿態(tài)的龐大?！ 〗虒W過程 一、復(fù)習導(dǎo)入。誰想跟著音樂來朗誦。在微風的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機勃勃?！ ∷摹⒍嘣庾x，積淀語感 ?。?、請你再讀讀第二段： 你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。 學生答。） 三、選擇角色，感悟和諧美 ?。?、選擇其中一個角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。 齊讀、試背、指名背、齊背。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 ?。?、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當堂背誦第８自然段?！薄八坪?、顫動”傳神地把當時作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠，妙不可言。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼镍B的天堂第二課時教學設(shè)計 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。 第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。 ?。病Ⅲw會“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！ 【渥樱玻骸 ￡P(guān)于榕樹的茂盛和美麗： 現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)?！ 、?指導(dǎo)朗讀： 讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動之美?！ 。础⑿〗Y(jié)、讀作者贊嘆的句子?！ 。?、學生讀?！ 、?翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠
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