有關(guān)新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，遵循數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)特有的原則，掌握眾多的作業(yè)設(shè)計(jì)技巧，再加上對(duì)作業(yè)的規(guī)劃、督導(dǎo)的外部力量，我相信，就一定能設(shè)計(jì)出高水平、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，更好地為達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的服務(wù)。如果設(shè)計(jì)作業(yè)采用一刀切齊步走，會(huì)造成尖子生吃不飽，后進(jìn)生吃不了的局面，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、生活實(shí)踐以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生成為一個(gè)問(wèn)題發(fā)探索者。正確的作業(yè)觀，就有可能設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的數(shù)學(xué)作業(yè)，片面的、錯(cuò)誤的作業(yè)觀，則會(huì)導(dǎo)致片面的劣質(zhì)的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，那么怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)觀是正確的數(shù)學(xué)作業(yè)觀呢？正確的數(shù)學(xué)作業(yè)觀是由數(shù)學(xué)教育的39。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有眾多來(lái)自主觀、客觀方面的因素影響著數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，本文在認(rèn)真分析這些眾多因素的基礎(chǔ)上將如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的問(wèn)題略談感受： 一、要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)作業(yè)觀 不同的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，就有不同的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)水平?！ ∪?、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有探索性，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者
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