初一語文課文授課參考教案板書五篇(存儲版)
【正文】 、動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文的一大特色。 ②體會詩歌優(yōu)美的意境。今天就讓我們走進《秋天》，感受一個別樣的秋天。 二、資料助讀 何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。學生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。 第 12 頁 共 12 頁。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的話題，許多吟秋的詩文傳誦不衰，如杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的慨嘆，杜牧《山行》中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”對楓林霜葉的畫意勾繪。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字， 盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法?！边@里用的是什么修辭手法?有何妙用? 比喻。作者采用的是一種什么寫法? 側(cè)面烘托。 第7段：浮萍、魚兒。 交流作家作品情況。 初中一年級語文教案4 《風雨》 學習目標： 朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。 。 。②比較異同的目的在于加深對《春》這篇課文的理解) 三、景物描寫訓練 (課文練習四)。 媒體設計 本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂朗誦的錄音。 方法之二：課堂討論評述、質(zhì)疑。 ，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。 問題2:重點字詞積累。擇 其 善 者 而 從 之，其不 善 者 而 改 之。 ：古代特指有學問的男人，是男人的美稱。 學習難點：深層理解《論語》十二章內(nèi)蘊。本文格式為Word版，下載可任意編輯初一語文課文授課參考教案板書五篇 在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課”不備“人”,只備“形”不備“神”,只備結(jié)果，不備過程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄”。評點《論語》十二章內(nèi)容。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。 三 人 行，必 有 我 師 焉 。 判斷句：賢哉，回也! 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ，能理解作者在文中所抒發(fā)的熱愛春天，贊美春天的思想感情。運用此法，可以讓學生在教師精要的指點下，在回環(huán)往復的讀書中，自己體悟，加深理解。 同學之間、師生之間相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)，這樣形成多維態(tài)勢的交流，有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。 (設計說明：①擴大學生的閱讀面。 教學重點：目標2 教學難點：目標2 教學過程： [預習指導] 。 ，保證各種答案都有，言無不盡。其次解決課文采用先總后分法，易于總體把握。 課堂學習 一、預習反饋
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