【正文】 形式認(rèn)讀。] 課件出示學(xué)生說(shuō)到的語(yǔ)句，進(jìn)行感悟朗讀： (1)父親每打磨一陣，就停下來(lái)在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。在感悟、朗讀過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法。 對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事。 簡(jiǎn)介作者。(教師點(diǎn)撥) 圍繞：煙：指云霧。 掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。 總結(jié)全文，體會(huì)感情。 《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 一、自讀識(shí)字 學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》 板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)。 反復(fù)練讀。 感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。 剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。 雷雨后： (1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書：彩虹) (2)是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫成觀察日記吧。 雷雨中： (1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽見了什么?(板書：雨) (2)作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀4──6自然段。 學(xué)生自制生字卡片。 二年級(jí)語(yǔ)文教案7 《雷雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 四、鞏固延伸 指名朗讀，練習(xí)背誦。 學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。 練習(xí)用鋼筆描紅。 你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得?(落) 這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。 讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。 通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思? 三、品讀感悟 再讀詩(shī)句，想象畫面。)、瀑(p249。 [拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。 (3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊! 此處以讀代講：評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀。 二、品讀課文： 默讀課文，思考，使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?用曲線畫出。 自由讀課文，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字。因?yàn)橛辛颂?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落) 引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。 (4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。 完成課后自選詞語(yǔ)。 你知道哪些名人的童年趣事。 再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。 聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。同學(xué)們讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?看到了什么? 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的26自然段，感受春雨的聲音美。 四、質(zhì)疑。 初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。 幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。先講一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過(guò)后湖中的景象。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。 能有表情地、流暢地朗讀課文?！澳嵌嗪冒　北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來(lái)的強(qiáng)烈愿望。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。 (4)指名讀46自然段，提出不懂的問(wèn)題 (問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?) 問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思? 解疑步驟： ①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。 板書：聲音美 (二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。 四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。 把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流