【正文】 臉 出示文字投影片，指導學生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。梳理問題。 第二課時 教學要求： 閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。 教學難點： 理解重點詞語，體會句子所表達的情感。 (一)、進一步理解課題： 課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 (一)體會描寫春雨聲音美的內容。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 ②出示字幕： “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!” 突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。 播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 用一個詞語形容一下春雨的樣子。 再次朗讀課題，結束學習。 二年級語文教案3 《童年的泥巴》 教學目標： 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 重點：有感情地朗讀課文。 現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。 三、品讀課文，理解內容 指導學生有感情地朗讀課文。 討論。 第二課時 一、識寫生字。 聯(lián)系寫字。 三、布置作業(yè)。 過程與方法目標：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習慣。 教學方法：主動探求法 教學流程： 一、激趣導入創(chuàng)設情境 同學們，當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢? 同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊! 今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。 生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。 四、質疑解難鼓勵挑戰(zhàn) 指生讀課文。引領學生在生活中識字，激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法，學會識 五、品讀感悟，強化訓練 六、拓展練習，激勵創(chuàng)造 你從中知道了什么?感受到了什么? 鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢? (一)學習13自然段。(默讀第四自然段) 感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。 [現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠，因此適當進行點撥鋪墊，以拉進學生與課文的距離。 檢查認字情況。 (4)回答部分問題：心中的燈是什么? 三、整體感知課文。 [抓住重點問題，全文閱讀，尊重學生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學習的能力。 可以啟發(fā)學生思考：爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。 [抓住重點語句，結合課文中相關的語句來理解、感悟。 (1)指名讀，思考：在這一段中，你讀懂了什么?還有什么不懂? (2)小組討論。] 四、實踐活動： 分角色自愿組合朗讀課文。 背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。)。 解題 (1)“望”是什么意思?(遠看) (2)“廬山”是個山名。 讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。 討論：遙看： 川：水道、河流。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。這是多么大膽、新奇的想象啊! 用自己的話說說全詩的意思。 飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。 第二課時 背誦《望廬山瀑布》。 二、合作交流 初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思 自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。 指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來) 是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅) 詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”? 誰用自己的話說說這兩行詩的意思? 指名說說全詩的意思。 讀的時候要注意停頓和重音。 “柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。 默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。 學習難點感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。 教學過程 一、引入 直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。 (3)讀了第二部分，你感受到了什么? (4)小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測! (5)讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。 第 21 頁 共 21 頁