積累與運用(三)教學設計-(存儲版)
【正文】 再修改。 結合舊知識，談自己的發(fā)現(xiàn)。對別人介紹的發(fā)現(xiàn)提出疑問，暢談收獲，有相同看法的給予補充，形成人人交流，人人互動的場面。 （3）評出最佳設計獎，發(fā)給勤觀察、愛思考、勤動手、會創(chuàng)造的同學。 （1）結合自己的實際，設計自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）抽生在全班交流，采用自己喜歡的方式，如借助文字材料、圖片等進行介紹。集體交流，相互補充。 練習寫通知。 交流，評價。 二、語海拾貝 自由讀句子，體會意思。本文格式為Word版，下載可任意編輯《積累與運用（三）》教學設計 教學目標： 能正確區(qū)分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。 交流自己的發(fā)現(xiàn)。拓展游戲：搶反義詞。 明白通知格式要求。 教
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