是樂譜錯了教學(xué)設(shè)計教科版-(存儲版)
【正文】 現(xiàn)了問題，但是受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷。 六、文筆展示，話題寫作 你在學(xué)習(xí)生活中，有充滿自信獲得成功的經(jīng)驗和事例嗎? 你在書報中，還知道哪些優(yōu)秀人物自信的故事? 練習(xí)寫一個有關(guān)自信話題的片段。 第 7 頁 共 7 頁。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：詞語的積累尤為重要，是為寫教學(xué)設(shè)計文章積累財富，讓學(xué)生養(yǎng)成一課一積累的好習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語，加強了學(xué)生對抽象詞語的認識，巧妙地突破難關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維的能力。 特別的你 ：課件出示分析重點字，如：凝、素、符，看誰的記憶方法好，記憶漢字有技巧。那誰愿意為大家復(fù)述課文中的故事?在講述時可以加上自己合理的想象。 小澤征爾獲得的各國音樂學(xué)院學(xué)位稱號。不可能，樂譜是不會有錯的。在小組內(nèi)與同學(xué)交流。 二、解題入手，開啟新課 課文題目是一個判斷句，為什么在樂譜錯了前加一個是呢?是誰說的?為什么要這樣強調(diào)這句話的意思呢? 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在抓住文眼，以題破題，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)重難點：理解對小澤征爾自信表現(xiàn)的細節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的敘述和意圖。本文格式為Word版，下載可任意編輯《是樂譜錯了》教學(xué)設(shè)計教科版 設(shè)計理念： 本課教學(xué)設(shè)計設(shè)計以情為切入點，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，以讀為主線，鎖定重點語句，打開學(xué)生情感的閘門。 認讀本課 7個生字，會寫12個生字。(板書) 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：在新課前創(chuàng)設(shè)情境、積蓄情感，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、編寫信息、交流信息的能力，并且課初激活思維、點化認知，愉悅心情。 五、鎖定重點、品讀感悟 畫一畫：
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