北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)為中華崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么……） “衣衫襤褸”是什么意思？（生答：就是衣服很破舊）這說明了什么？（她家里很窮）那么她在哭訴什么呢？（生答：她的親人被洋人的汽車軋死了）是啊，可能今天早晨他們出門的時(shí)候還是高高興興，有說有笑，可是現(xiàn)在卻被洋人的汽車無情地軋死了，她怎么能不傷心？怎么能不悲痛？怎么能不哭訴？現(xiàn)在，她僅僅是希望中國(guó)巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果呢？換來的卻是什么？——是中國(guó)巡警的一頓訓(xùn)斥！大家看，多么可憐的中國(guó)婦女??！ b、洋人 洋人的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象？（一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)的站在一旁）（板書：得意揚(yáng)揚(yáng)） 你知道“得意揚(yáng)揚(yáng)”是什么意思嗎？那我們通常做了什么事的時(shí)候才會(huì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”？（生答） 是啊，當(dāng)我們考試取得好成績(jī)，媽媽表揚(yáng)了我們，這時(shí)候我們才得意揚(yáng)揚(yáng)；當(dāng)我在故事比賽中奪得了冠軍，這時(shí)候也有些得意揚(yáng)揚(yáng)……那么，洋人是做了什么好事嗎？（不是）是啊，他把中國(guó)婦女的親人軋死了，還得意揚(yáng)揚(yáng)，此時(shí)此刻，他可能在想什么？（生回答） 同學(xué)們，你們看啊，多么令人氣憤??！多么令人惱怒??！此時(shí)此刻，你心中對(duì)這位洋人有著怎樣的情感？（氣憤、惱怒……）當(dāng)我們這些情感上升到頂點(diǎn)，就有可能化為一個(gè)字——什么？（板書：“恨”）是啊，多么可恨的洋人?。ò鍟嚎珊蓿 、中國(guó)巡警 你能說說給你留下深刻印象的理由嗎？來，把課文中描寫這個(gè)中國(guó)巡警的句子讀一讀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)文中人物的思想感情。指名讀讀 終于一次上修身課，恩來說出了自己的遠(yuǎn)大志向。 這件事里有哪些人物？（師板書：婦女、洋人、巡警、圍觀人） 這里發(fā)生了一件什么事？（一個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)?！ 。?）齊讀“為中華之崛起而讀書”。（多媒體顯示相關(guān)事例） ?。?）看了這些事例你又想說點(diǎn)什么呢？ ?。?）是啊，洋人當(dāng)時(shí)就是這么欺人太甚！同學(xué)們，在我們中國(guó)的土地上，洋人竟然敢這么猖狂，這么蠻不講理，欺人太甚！這是為什么啊！因?yàn)椤▽W(xué)生齊答：中華不振?！ ⊥瑢W(xué)們，課文中哪些詞句讓你感受到了“中華不振”呢？（生交流） 預(yù)設(shè) （1）“沒事不要到這里來玩，這里是外國(guó)租界地，惹出麻煩，沒處說理呀！” 師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示句子）你能從伯父的話語中感受到中華不振。（在課題下方板書“中華不振”）請(qǐng)齊讀這個(gè)詞?！ ≌?qǐng)大家打開課本，自由地讀課文?！ ?，了解周恩來的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)周恩來有更多的認(rèn)識(shí)?！ 。瑯淞閲?guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！ 〕踝x課文，讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。請(qǐng)把它找出來？（“中華不振”） ?。?）對(duì)！你們都有一雙慧眼，都找出來了，是“中華不振”，這個(gè)詞正好與“中華崛起”形成了鮮明的對(duì)比。） 學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，進(jìn)一步感受中華不振?！ 。?）身為中國(guó)
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