記金華的雙龍洞教案(存儲版)
【正文】 可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大) ?、诙纯谕獾木吧鼓惝a(chǎn)生什么感覺? 理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢? 看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹！ ?nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同?！ ∮懈星榈胤纸M讀課文。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇?！ 膀暄选笔窃鯓拥?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。齊讀。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。(分別請6名學生來讀對應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀) ●課堂作業(yè) ①認讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。” 學生自讀，要注意讀準生字、理解新詞，并用“…”畫出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句?！ 、哿私獍匆欢樞蜷喿x的方法?！ ≌n前準備 搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件?！ W生總結(jié)游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙
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