一年級語文四季課文及知識點(存儲版)
【正文】 ：今日老師在來學校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。 出示課題：四季 二、讀課文。 三、演課文。 師范例：你們看，草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀，它在對小鳥說：“我是春天。學習本課時，正值秋季，所以支配秋季圖片導入，自然、親切。同學的讀必定是從內(nèi)心體驗動身，結合生活閱歷，綻開豐富想象，從而感受到學習的樂趣。 四、課前支配的編寫資料，以及課中支配的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅關心同學積累了學問，而且活躍了課堂氣氛，讓同學在輕松開心的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學效果。贊可夫認為，教學方法一旦觸及同學的情感，觸及同學的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。 《四季》教學反思 一、激發(fā)學習愛好，是提高語文學習效率的重要途徑。 四、編課文。 (2)用詞語卡片認讀文中詞語，在認讀后粘貼詞卡于圖上。 (3)師：春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。 教學流程： 一、從圖導入。) 雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。” 荷葉圓圓， 他對青蛙說
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