小學四年級上冊語文牛和鵝教學反思三篇(存儲版)
【正文】 后便激發(fā)學生的讀書欲望：作者小時候很怕鵝，你知道為什么嗎？作者的心里有沒有變化呢？趕快捧起書去課文中尋找關鍵的字眼吧。第二步是和同桌交流，通過思維的碰撞來達成共識，然后在班內展示，通過交流再次走進作者內心，感受作者的心情，進而在培養(yǎng)語感的同時培養(yǎng)情感?！ ∪?、不足之處 課文很長，描寫的細節(jié)內容比較細膩，但未能品讀，有點遺憾。學習第四自然段及第五到十一自然段，深入體會：欺牛與怕鵝，反復練習朗讀，讀出欺牛時的毫不在乎，被鵝欺時的狼狽不堪，加強學生朗讀能力的訓練。我想：就這樣來教課文，讓學生從讀中學讀，從讀中學寫，收到了良好的效果。最后，重點品讀作者對牛和鵝的認識發(fā)生的巨大變化，引導學生分析重點句：“它雖然把我看得比它小，可我們實在比它強呀！”引導學生認識生活中類似的事例，感悟從中受到的啟發(fā)?！ 《?、成功之處 在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：在從本文的謀篇布局和文章語言方面引導學生感悟文章的同時，也有意識地抓住以上特點對學生滲透習作的指導?！ ?，引出兒童文學作品的童趣特點，一方面使學生對作者的生平創(chuàng)作有了一些了解，另一方面也順利地進入了課文的學習。那生活中的我們會怎么做呢？引導學生進行說話練習，進一步遷移運用。 潛心自由默讀課文：結合課文中出現(xiàn)的批注，體會我見到鵝和被鵝襲擊時是什么心情。順勢出示鵝的圖畫，首先仔細觀察，記住它的名字叫什么。 到課文最后，金奎叔說的話，讓“我”明白了，鵝把我們看得小，可我們實際上比它們大啊，所以我們不應該怕鵝，當
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