贈汪倫優(yōu)秀教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 課外還讀過他的哪些詩？自然引出新課?！ ≡姼枋歉叨饶裏挼恼Z言，要想體味其深層內(nèi)涵，必須填補其中空白，充實完善詩歌的內(nèi)容。有了這一基礎(chǔ)，再理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情就容易多了。這時請學生選擇合作伙伴，自由表達?！ ⊥瑢W們，同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時，臨別之時，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或?qū)W友呢？此時，已是文到情成，六年的同學之情正如澎湃的波濤噴涌而出?！?。（如《別董大》、《送元二使安西》?！ W生主動探究的熱情被調(diào)動起來了，這時讓他們再現(xiàn)李白和汪倫分別時的感人場面，學生便會更加興奮異常。此時，李白方知受騙上當，但哈哈大笑說：臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事！此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友?！ 径喾N形式的唱、聽、說，以達到學科的有機整合?！ ?．引導(dǎo)學生查找、搜尋、擴展相關(guān)材料，有感情誦讀古人離別詩，積累語言，積淀情感，進行再創(chuàng)作。全詩語言自
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1