公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美?！ 窘虒W(xué)方法】 誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀?！ ↓R讀課文，讀出氣勢(shì)。描寫演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫法。——柳永 結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的？找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句?！ 】傊瑥恼谜n的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神?！ 〕踝x課文，了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用“～～”標(biāo)出。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。今天我們就來看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊?！ ∷鸭嘘P(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課?！ 〗虒W(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！ ∪?、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)： 一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。——孟浩然 來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中?！ ∧慷昧隋X塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮？（如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪）從哪些角度寫的？（色、形、聲、勢(shì)）運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢？（比喻、夸張、引用）還有什么可讓我們琢磨的？（正面描寫）海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度？（觀潮之盛，側(cè)面烘托?！ 》蹲x，注意讀音、節(jié)奏、情感?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。他的說明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。——失之毫厘，差之千里 四、自由朗讀
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