五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件(5篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ；西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神，攻克了難題?！ 〕鍪揪渥樱骸鞍谚F路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”?！ 。?）理解詞語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛？ ?。?）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？ 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件（5篇） 。 [借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻，進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。 檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的情況。 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片。 了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)?！ 。?）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題?！ ?，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔?！ ?國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？ 二、循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)” ，學(xué)習(xí)生字，注意“澄”字的發(fā)音?！ ∈占恍┡c讀書(shū)相關(guān)的名言、諺語(yǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)讀文——談理解——再讀文的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟?！ 。?）指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解?！ ≌n時(shí)劃分： 一課時(shí)。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生深切地感受到書(shū)的作用是多方面的，一旦擁有了它，就會(huì)獲得幸福?！ ∴?，同學(xué)們讀了這么多的書(shū)籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說(shuō)的？ 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！ ≡诮榻B相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討，如： 雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了?！ 《⒊踝x課文，整體感知。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。 你能用自己收集掌握的資料說(shuō)說(shuō)“我”情感變化的原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解一下我對(duì)廣場(chǎng)上的“角斗士”的態(tài)度變化。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件（5篇） 教材分析： 本文主要介紹了古羅馬斗獸場(chǎng)巨型建筑的外觀以及它的來(lái)歷和角斗士的悲慘命運(yùn)?！ 〗虒W(xué)構(gòu)想： 先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片，了解古羅馬斗獸場(chǎng)的雄偉與壯觀?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：參觀斗獸場(chǎng)前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語(yǔ)、想一想“我”為什么會(huì)有這么大的變化呢？ 學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書(shū)
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