高中語(yǔ)文蘇教版必修四第三專題蜀道難教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 得益彰的作用。四、作業(yè)背誦全詩(shī)板書(shū)：蜀道難一、言山之高峻，則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”……詩(shī)人從蠶叢開(kāi)國(guó)說(shuō)到五丁開(kāi)山，由六龍回日寫(xiě)到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過(guò)奇麗峭拔的山川景物，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”的高大形象。摹寫(xiě)神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。③主旨句在前，副句在后。隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古代傳說(shuō)和高危險(xiǎn)峻的山水景物。8．“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。6．“劍閣嶺煉而崔嵬……化為狼與豺?！痹?shī)題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問(wèn)君”無(wú)妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。“蠶叢”四句說(shuō)秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕，無(wú)路可通；“西當(dāng)”兩句說(shuō)“太白鳥(niǎo)道”，意即無(wú)人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩?！边@兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，但感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。永王轔與肅宗抗衡，事敗，李白受株連，被判流放夜郎。后因與當(dāng)政者不合，被迫離京。他是繼屈原之后我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人?！妒竦离y》教案教學(xué)目標(biāo)：1．了解詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏美2．掌握本文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)手法教學(xué)重點(diǎn)：誦讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程與步驟：第一課時(shí)一、作者簡(jiǎn)介李白（701763），字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)。 天寶元年（742），被征召入長(zhǎng)安，供奉翰林。安史之亂爆發(fā)，李白在廬山應(yīng)永王李轔之聘，入佐幕府。二、展示課件配樂(lè)誦讀部分三、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生對(duì)照課件和教師誦讀朗誦全文三、誦讀提示1．“噫吁唏……難于上青天?！?
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