【正文】 ，愛是調(diào)皮，即使過分也是想更加親近你；愛是小動作，即使搗亂也是想引起你的注意；愛是活潑，即使有時夸張那也是喜歡你的表現(xiàn)。作者祈求的愛是“能生長出能力、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷”的愛。 ⑶本題考查對文章的賞析能力。賣稀奇古怪的牛角梳子、彈弓、癢癢撓；賣鍋碗瓢盆、礦泉水、煤氣灶；洗衣機、冰箱以舊換新……這些跟生活息息相關(guān)的日用品，走出家門便可買到，挺受歡迎。春天風大，一匹匹蠶絲徐徐地蕩過來蕩過去，詩意盎然。 ?再過幾日，他們將所有的蠶絲賣完，便要趕回家鄉(xiāng)，重新養(yǎng)蠶，摘不盡的桑葉，喂不夠的蠶寶……一年的生計都在這里了。 【鏈接材料】說什么“山不在高，有仙則名”，我卻知道“山不在名，有泉則靈”。（2）①運用比喻的修辭，將妻子比作一幅靜物畫，生動形象地表現(xiàn)了她在春景的襯托下美麗的姿態(tài)和嫻雅、平和的心境。點明了文章的中心。據(jù)此理解分析作答。 ⑶表現(xiàn)城市人生活的快節(jié)奏和焦躁、疲倦的精神狀態(tài)，與文中一對夫婦形成強烈的對比，更襯托出這對夫妻質(zhì)樸的品質(zhì)和閑適的生活狀態(tài)的難能可貴。 ⑶本題考查內(nèi)容的理解能力。 ①有一朋友，生性樂觀，年過知非，依然像個孩童。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽了不惱，還會回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。行程進行到后來，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小張，過來，給我拿住衣服。有人跟他開玩笑：“你就不想當個官？”他說：“咱天生就不是當官的料，不如開心好。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開會。一幫子友人聚一起，常用十個字去描述他：真實、簡單、隨性、快樂、灑脫。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。平平淡淡從從容容一人生。語境義：描寫“樂和先生”樂天知足、快樂灑脫的情態(tài)。那么在組織語言時，把人們“驚恐”的原因和“樂和先生”這樣做的后果描寫出來就行了，同時要注意用第一人稱表述。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動寫出了“樂和先生”樂天知足，快樂灑脫的情態(tài)。平平淡淡從從容容一人生。解答此類題目，首先，要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。于是我感到百草在催芽，春天已經(jīng)臨近了。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。等到這個幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的生死輪回的真諦。文章開篇，作者從自己的繪畫和散文創(chuàng)作人手，表述出可以通過描繪自然景色本身抒寫人們的內(nèi)心世界觀點，為轉(zhuǎn)入下文寫“一片樹葉”作了充分的蓄勢。本文從微不足道的一點綠展開聯(lián)想，層層遞進，逐步深化，由大到小，從自然到人生，揭示出深刻的哲理，增強了作品的深度。（4）①以小見大，從一片普通的樹葉的生長過程領(lǐng)悟到深刻的人生哲理；②以“一片樹葉”為線索，便于作者抒發(fā)情感。本文從微不足道的一點綠展開聯(lián)想，層層遞進，逐步深化，有小到大，從自然到人生，揭示出深刻的哲理，增強了作品的深度。從文章謀篇方面分析，這篇文章通過寫一片樹葉揭示出深刻的人生哲理，這是以小見大的寫作手法。 ⑷ ①以小見大，從一片普通的樹葉的生長過程領(lǐng)悟到深刻的人生哲理；②以“一片樹葉”為線索，便于作者抒發(fā)情感。答題時首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再從文中篩選出符合題意要求的語句并對這些語句進行整合即可。冬天，幾只野貓會在那里貓冬。 每天下樓，我?guī)缀醵紩瓦@娘兒倆打照面。老太太在農(nóng)村辛苦一輩子了，想讓她到城里享享福。 可是，這家人都沒有來。 清明到了，梨花一片雪，替班一樣，接替了杏花，用幾乎同樣的容顏裝扮著這個漸行漸遠的春天。忽然，我的心里便高興起來。 她告訴我，這次來北京，是要把房子賣了。 （5）本文以“杏花如雪”為標題，有什么用意？ 【答案】 （1）①環(huán)境描寫營造了充滿生機和活力的氛圍。問起來才知道，去年春天要來北京的時候，老太太查出了病，住進了醫(yī)院，盼望著老太太病好，卻沒有想到老太太沒有熬過去年的冬天。（3）梨花在清明前后開放，為下文寫清明過后“那個女人”的回歸賣房做鋪墊，暗示了其母親的命運，為文章營造了淡淡的悲哀氣氛。（選自《天津日報》2019年4月16日）（1）文章第一段劃線句中景物描寫有什么作用？ （2）文章①②兩處劃線句都寫到了人物的“笑”，試分析其內(nèi)涵及所蘊含情感的異同之處。主人回來了。依然沒有看到這家人來。 我又問她：你什么時候回來呀？她說：明年，明年開春就回來，帶我媽一起回來。 我很奇怪，剛買了房子，住了才兩個多月，就要走。原來老家屋前就種著杏樹……女兒搶過母親的話說：是我姥姥種的，種了好多棵，結(jié)的大白杏，可好吃呢！①母親望著女兒，笑了起來。分不清這三種樹，閑聊時，便好奇地請教這娘兒倆。收拾完屋子，她們又馬不停蹄地收拾院子。7．閱讀下面的文章，完成小題。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把題目中各個選項與原文進行仔細對比、分析，即可選出符合題意要求的答案。 ⑵DE。文中集中書寫感悟的句子在第三段和最后兩段，在理解的基礎(chǔ)上用簡潔的語言可以概括為：①應(yīng)當珍視自然和樸素的人類，讓二者和諧相處；②生命是一個生生不息的過程；③珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，對個體生命的自然消亡持安寧的態(tài)度。“微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠”，描寫的對象不是珍珠，作者在這里是用的比喻的修辭手法，把新生的幼芽凝聚著雨水的形態(tài)比作是粒粒珍珠。；zhu236?！拔⒂暾?，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠”，描寫出珍珠的圓潤明亮，體現(xiàn)了作者對它們的無限喜愛之情。但是，只要你珍愛自己生命，同時也珍愛他人的生命，那么．當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應(yīng)當感到慶幸。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的224。夜來秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經(jīng)消失了你的蹤影。 任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。然而，在我所描繪的風景里，幾乎沒有人物出現(xiàn)。答題時應(yīng)注意，根據(jù)上下文相對應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會人物心理感情的變化，用第一人稱，盡量找原文詞語，沒有就要自己歸納。當下社會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。⑵①“人仰馬翻”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。首先要讀懂原文的情節(jié)，根據(jù)發(fā)生的不同尋常的事件來揣摩人物心理。形容被打得慘敗。當下社會，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂，挖掘快樂，收藏快樂。（2）①“人仰馬翻”是一個形容詞，原意是形容被打得慘敗。 （2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，指出其表達效果。 ⑧樂和不老，越活越年輕。 ⑦有的人一旦為官就會感染“官氣”，打官腔，走官步。””在單位，精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進。”沒想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。 ③他天生不懼，比如別的職工見了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實在避不得，打個招呼也會結(jié)巴。解答時審清題意，明確賞析的方向，然后結(jié)合內(nèi)容進行分析即可。②“柔潤”原意是柔和潤澤，這里有憐愛之意。據(jù)此理解分析作答。 【解析】【分析】（1）文章敘寫了一對夫婦所表現(xiàn)出來的閑適、恬淡的生活態(tài)度。（節(jié)選自《鼎湖山聽泉》）本文最后一段和鏈接材料在寫法上有何不同？請結(jié)合內(nèi)容作簡要分析。一個母親在春天里想念遠方的孩子，陽光也變得柔潤了。一年年里，春去春回——坐在南窗前，聽一聽柴可夫斯基的《第一鋼協(xié)》，久違的安寧重新回來。 ⑨在我們小區(qū)這對夫婦的臉上，那份“閑”似一只白鴿，久違地飛回來了，即便每天忙碌著，但還是讓你感受到一種恬淡安適——他們的目標，也許就是在鄉(xiāng)下屋基上起一座三層小樓，將來娶個好媳婦……蠶是辛苦的，一夜無數(shù)次喂食桑葉，好不容易把蠶養(yǎng)大，收獲了蠶繭，原本可偷懶拿去鎮(zhèn)上收購站賣掉的，但為了能賣上好價，就再辛苦一次，勤勉地拉到城里，為人現(xiàn)做蠶絲被。人無貪念，便會減少許多痛苦，不會身陷焦躁不安之中。 ⑥一個母親在春天里想念遠方的孩子，陽光也變得柔潤了。坐在草地上的她，像極一幅靜物畫，臉上流瀉嫻雅與安寧。他們帶來了無數(shù)蠶繭，以及一臺神奇的機器。 ①小區(qū)隔三岔五會有賣東西的人進駐?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨，結(jié)合自己的生活體驗，談自己的感受。作者認為，愛需要表達，愛會因為時空的變化而受到影響，但是真愛則不會，經(jīng)得起考驗。 ⑵在父母眼里，愛是牽掛，即使走得再遠也不會感到孤單；愛是給予，即使再辛苦也都覺得值得；愛是包容，即使犯錯也都會原諒你。語言上，主要從修辭手法的角度賞析，如“愛是那樣的需要表達，就像耗竭太快的電器”“愛像仙人掌類的花朵”“愛是神奇的化學試劑”等句子運用的比喻的修辭手法，“愛讓人片面，愛讓人輕信。全文警句迭出，富于情感。（3）表現(xiàn)手法上，文章運用對比的手法，突出了愛的作用，愛對于人生的意義，呼吁人們保有一份真愛。 在生和死之間，是孤獨的人生旅程。愛讓人片面，愛讓人輕信。 一位媽媽，胸有成竹地低下頭，做出一個表情。愛需要行動，但愛絕不僅僅是行動，或者說語言和溫情的流露，也是行動不可或缺的。假如別人不曾識破，那就更慘。 愛挺嬌氣挺笨挺糊涂的，________________________________。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。③以人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展，使敘事更加集中，主旨更加含蓄。 ⑵ Ⅰ①身體健康，沒有疾病。 （2）Ⅰ 結(jié)合語境分析“正?！钡暮x，我到醫(yī)院探望一位住院的朋友，卻被誤以為去醫(yī)院看病并被醫(yī)生強迫住進醫(yī)院，這一句是我反復(fù)向醫(yī)生強調(diào)的一句話，我是告訴醫(yī)生：我身體健康，沒有疾病，當然“我”不需要治療，希望醫(yī)生能放“我”出院。揭示威德大夫缺少應(yīng)有的認真負責的態(tài)度和起碼的醫(yī)生職業(yè)道德。②在被推進手術(shù)室后，“我”想盡辦法，最終得以逃脫。 ?最后，我終于被推進了手術(shù)室。 ?過了一會兒，來了兩個護理員把我挪到一輛擔架式推車上，護士長在車旁隨行，一個牧師墊后。 ?“如果你一切正常，”威德大夫填寫著病歷卡說，“就不會到這兒來了。 ?“不，我沒病，我哪兒也不疼！”威德大夫同情地點了點頭，轉(zhuǎn)身對他的學生們說：“這是最難對付的一種病人，因為他拒不承認自己有病，拒絕向醫(yī)生敘述他的感受。 ⑧“我要我的衣服！”” 醫(yī)院需要病人（美）阿巴徹沃爾德示例：《教育部關(guān)于提請審議高等教育自學考試試行辦法的報告》常見錯誤（一）濫用書名號，隨意超出應(yīng)用范圍，如品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構(gòu)名，也用書名號標示。如：在另一領(lǐng)域中，人卻超越了自然力，如飛機、火箭、電視、計算機……等等。示例：只要……就……（七）在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）?！保ǘ耸玖信e或重復(fù)詞語的省略。（可改作：①常言說得好，無酒不成宴。12”汶川大地震。示例3：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。人物語言引在內(nèi)，別人文句用它標。（第一個冒號應(yīng)改作逗號）（二） 提示性動詞指向引文之后的詞語，這個動詞之后卻用了冒號。4. 用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。（二）表示總結(jié)上文。須知：分號所表示的停頓或分隔的層次小于句號。（三） 用于分項列舉的各項之間示例：特聘教授的崗位職責：一、講授本學科的主干基礎(chǔ)課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領(lǐng)導(dǎo)本學科的學術(shù)隊伍建設(shè)；四、帶領(lǐng)本學科趕超或保持世界先進水平。如用逗號隔不開，可用分號站中間。層次不同的并列關(guān)系，上一層用逗號，次一層用頓號。示例1：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側(cè)八九公里和前方一二十公里范圍內(nèi)的地面。示例1：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。示例8：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。示例11：我只是一個人，孤孤單單的。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。b）句首的狀語之后。（嘆號應(yīng)改作逗號）四，逗號標點符號誰最忙？逗號使用最頻繁。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問號應(yīng)改作句號）三，嘆號感情強烈句和段，其中嘆號常出現(xiàn)。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。 遇它讀出語調(diào)來，看書見它要思考。（二）有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。常見錯誤1. 當斷不斷，一逗到底。示例1：你怎么還不回家去呢？ 示例2：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？（二）選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。示例2：鐘嶸(?—518)，潁川長社人，南朝梁代文學批評家。使用嘆號主要根據(jù)語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調(diào)或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調(diào)，并不取決于句子的長短。示例1：這點困難能把我們嚇到嗎？！示例2：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！常見錯誤1. 濫用嘆號。示例1：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。C）較長的賓語之前。示例7：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。示例2：車，不用說，當然是頭等。（毫無疑問后面應(yīng)加逗號）2. 不該用逗號的地方用了逗號，把句子肢解了。示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。（五）標有引號的