【正文】 答題，認(rèn)真書寫。筆者認(rèn)為，我們?cè)谡Z文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果。如根據(jù)有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對(duì)此要避難就易，寫自己最有把握的答案。選文為有關(guān)天文、地理、物理、化學(xué)、生物等方面最新科技論文選段，客觀題型。⑦可用排除法做題。④根據(jù)設(shè)問找出答題區(qū)間（原文依據(jù)），再進(jìn)行比較、分析、綜合、概括。反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。母親趕緊對(duì)他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。（3）心理描寫對(duì)于勒叔叔的同情；對(duì)父母六親不認(rèn)的不滿和對(duì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的批判。（3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這是“我心里默念”的內(nèi)容，屬于心理描寫。本題可以從以下角度思考：事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信；通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)；用講故事的方式，有更多的自由。③用講故事的方式，有更多的自由。一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺。 ⑤“你最喜歡什么？”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。 ⑥本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫然了。正背著雙手，含笑對(duì)她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。 ⑨“不，你同樣用盡了汗水和力量。 “誰都不能避免失敗。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛的花捧到她的面前。? 段中“奇異的力量”指的是什么？ （5）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，在什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容?？陕?lián)系上下文理解，選文第?段中“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。（5）此題考查最后一段在文中的作用。對(duì)“超速”的渴望正涌動(dòng)成一股潮流。選文第⑦段連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)事實(shí)論據(jù)，深入論證了大師的“功”都不是速成的。（2）本題首先，要在文中找到材料所在位置，再聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。；從內(nèi)容上來說，“季荷”指的是上文季羨林先生的荷花，這種荷花幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。⑸D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考查考生對(duì)文體基本知識(shí)的理解和掌握能力。解答此類題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置，開頭的作用往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者閱讀興趣，結(jié)尾是得出結(jié)論，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。這一日像時(shí)間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時(shí)光充裕的日子找我來了。這里是我安。注意內(nèi)容和層次間的邏輯順序。 ⑷含義：勉勵(lì)年輕人要學(xué)季先生的蓮花，只有經(jīng)過長期的力量積蓄，才會(huì)綻放出“紅艷耀目的荷花”；含蓄地重申了論點(diǎn)：器成還須久為功，卓越從來都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。這句話來回應(yīng)論點(diǎn)。（5）D 【解析】【分析】（1）本題難度不大，議論文觀點(diǎn)是比較容易找的，一般位于文章第一段或者結(jié)尾段，有些文章的文題就是觀點(diǎn)。選文第⑥段畫線句中的“與其……不如……”表示作者對(duì)后者的選擇與肯定。 （5）通讀選文，選出下列對(duì)選文理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年“長出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出“紅艷耀目的荷花”。（3）本題考查插敘及其作用。交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。 怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？ （1）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。誰？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。 ①鮮花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？（4）本題考查分析第一人稱的好處。 作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。③用講故事的方式，有更多的自由（4）這樣寫法的好處是①事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。使用第一人稱，便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。（2）①此題主要是賞析語句運(yùn)用的人物描寫方法，該句側(cè)重描寫于勒叔叔的臉，屬于外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。 （3）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”這句話屬于什么描寫？有什么作用？ （4）小說運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處？ 【答案】（1）高潮；巧遇于勒（2）①外貌描寫，突出于勒叔叔的窮愁潦倒。 我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清，已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。最要留心的是叫咱們女婿起疑心。 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。我們?cè)谡Z文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。內(nèi)容廣泛，題材各異。 ：承上啟下的過度作用 ：總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、點(diǎn)明中心、深化主題 ：順敘,倒敘,插敘 ：第一人稱,真實(shí)可信；第二人稱,親切自然；第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制。②看清題意，不要答非所問。⑤注意似非而是、似是而非的判斷。這類題往往是最能見學(xué)生語文能力高下的題，答題應(yīng)努力做到：簡明扼要，言簡意賅，一般不超過30字；句子要通順，語言表達(dá)沒有漏洞，符合邏輯推理；要圍繞文章內(nèi)容，突出重點(diǎn)，不能信馬由韁，胡亂扯談。因此對(duì)課內(nèi)掌握的知識(shí)如能或排除或選擇，就無形中降低了知識(shí)的選擇難度。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之“自圓其說”。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無分。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。答語要與題干有緊密的邏輯關(guān)系。答案忌重復(fù)累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時(shí)候，要將原文中那些枝葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。其實(shí)，上文說過，答案是從文章中來的，你只要認(rèn)真閱讀材料中的事例，仔細(xì)回憶生活中的點(diǎn)滴，是一定可以作答的。 學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。聯(lián)系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來。由于學(xué)生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時(shí)候還需要進(jìn)行第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應(yīng)該理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了大致了解，所以可以進(jìn)行跳躍式的閱讀，即重點(diǎn)閱讀那些你還沒有讀懂的、與后面題目直接相關(guān)的、對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語段。如果你能夠平心靜氣，認(rèn)真閱讀文章材料，仔細(xì)分析揣摩，就能夠在這個(gè)題目上占據(jù)優(yōu)勢。淺談初中語文閱讀理解解題方法當(dāng)前的各樣語文考試中，閱讀和作文占了絕大部分的分值。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩詞曲相似。題型為主觀題和一個(gè)多項(xiàng)選擇題。②看清題意（對(duì)或錯(cuò)選擇，關(guān)鍵字詞）。要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林。選擇題。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來，以期對(duì)你有更大的幫助。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點(diǎn)則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡潔明了。 審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：總攬全文，宏觀把握以上所說的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來常見的閱讀題型的解題技巧羅列出來，以饗讀者。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案。還是以讀朱自清的《春》為例，因?yàn)槲覀兺ㄟ^瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問題的“從哪幾個(gè)方面描寫春”，所以我們就會(huì)自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”上更加注意，實(shí)際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。因?yàn)槊}人往往是根據(jù)文中所需要重點(diǎn)理解的內(nèi)容而設(shè)計(jì)題目的，讀題目，實(shí)質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是材料重點(diǎn)的暗示，這樣后面的閱讀就會(huì)具有針對(duì)性。第二，多層次閱讀材料，明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路，為答題打下基礎(chǔ)。為此，筆者把我在教學(xué)中所總結(jié)而成的一些經(jīng)驗(yàn)提出來，希望能對(duì)正在為閱讀理解題而苦惱的學(xué)子有所幫助。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指破折號(hào)：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。記敘的人稱：（1）第一人稱（以39。記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。然而事實(shí)上，對(duì)于初中生而言，閱讀理解往往是一個(gè)非常頭痛的問題，好像怎么答都難以得到高分。對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。之后，可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點(diǎn)。這一遍閱讀，因?yàn)槲覀儗?duì)于什么是本文的重點(diǎn)已經(jīng)大致清楚，因此便會(huì)有的放矢，對(duì)于重點(diǎn)要仔細(xì)閱讀與思考。在經(jīng)過仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個(gè)步驟對(duì)文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個(gè)題目的區(qū)間了，即這個(gè)問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個(gè)區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。為什么強(qiáng)調(diào)是提取文中的重點(diǎn)詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作答呢？這是因?yàn)槲覀冏约航M織的語言，一般來說，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛之情的”、“文章寫了哪幾件事”、“文章圍繞寫了哪些內(nèi)容”等。還應(yīng)注意的是，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例時(shí)，應(yīng)有較具體的時(shí)間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。所以做完之后有時(shí)間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。以上是作者在幾年的教學(xué)經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟及注意事項(xiàng)，因?yàn)槭诸^資料缺乏，故而文章示例不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細(xì)品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。內(nèi)容廣泛，題材各異。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分