【正文】 含義的理解能力。她仿佛昨天才離開這個童年時代就熟悉的地方，今天又乘早車返了回來。 ④她走過一座小橋，上了大路。 ⑦“這兒難道能釣著魚嗎？”她穿著領(lǐng)子上有藍條的白色水兵服和淺灰色短裙。再說，大白天能釣著魚嗎？瞧您這個漁夫，多能干！””說完，他坐了下來，重新看他的魚漂。她把書放在膝蓋上，看著這個曬得黝黑的、黑眼睛的孩子，他先是那樣不客氣地對待她，現(xiàn)在又故意不理睬她，真是個粗野的家伙。 ?她正坐著看書，于是他悄悄地往外拉那掛住的釣絲。 （2）請分析下列句中劃線字的表達效果。（3）環(huán)境描寫。 （2）本題考查詞語運用。開頭結(jié)構(gòu)上的作用有：總領(lǐng)全文；引出下文；為下文做鋪墊。她與保爾的思想差距越來越大，最終與保爾分手。注意要做到“詞不離句，句不離段”； ⑶本題考查段落的作用。然而，“文革”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想?！霸娙说娘L，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲。一個星期天的早晨，我又走進冷冷清清的舊書店。 ⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”沒等我作出任何反應，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。 （7）文章対小姑娘迸行了細致的描寫與刻畫，請用原文回答，小姑娘給了“我”怎樣的啟示？ （8）請筒要概括文中小姑娘形象的主要特點。（7）她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！（8）活潑開朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學?！笆笔堑冖鄱?，第⑤段寫“我”到書店看能不能找到幾本好書——找書；第⑦段兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》——爭書。小姑娘將《飛鳥集》讓給我，又象征小姑娘美好純潔的心靈，以及作者追求的一切美好的事物。n；zh理解語句要與理解全文相結(jié)合解答； ⑹本題考查對題目含義的理解。 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進。”宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。 第二種：原來就分散在各山頭做寨主強人，自愿加入的。第六種：被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等。（3）本題考查考生對名著中人物形象的理解能力。⑶ 第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。【點評】⑴考生在平時要認真閱讀名著，對故事情節(jié)的來龍去脈要做到心中有數(shù)。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。’今日果不其然！如今拿了銀子家去罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。”【乙】第四種：因與梁山泊或其他山頭好漢結(jié)交而隨之上山的。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山——以晁蓋、吳用等人為代表。（2）本題考查考生對選段內(nèi)容的歸納能力。第五種：被梁山用計賺來的或硬拉上山的。（3）第一種：因吃了官司或逃避官司而被逼上梁山的。叫他略待一待。”何濤道：“押司尊便，請治事。只是一件，這實封公文須是觀察自己當廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉。既要理解詞語的本義，又要體會它在具體語境中對表現(xiàn)人物性格、文章主旨的作用； ⑷本題考查語句賞析能力。外貌描寫突出其美麗可愛、喜歡讀書。然后寫泰戈爾“他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……”借這些神情控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒。 （2）考查對故事情節(jié)的概括。（5）借秦戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒。 一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》?。?）文中“她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌……”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度対此句迸行評析。當我看著那些在街頭吸煙，無聊、躑躅的青年，心頭憂郁發(fā)悶的時候，當我讀著那些大吹“知道越多越反動”的奇文，兩眼茫然迷離的時候，她，就會悄悄地站到我的面前，眨著一對明亮的眼睛，莞爾一笑，把一本《飛鳥集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悅耳的聲音：“這是一個老爺爺?shù)臅?，給你吧，我家里還藏著本呢！”…… ⑨我的腦海里忽然旋起個念頭：在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書？”擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。但，我發(fā)現(xiàn)，有時還會有幾本“罪當火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。 ④我還是喜歡泰戈爾。 ①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。但由于階級出身的關(guān)系，她沒有和當時許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。開端由①至⑤段概括為：冬妮亞與釣魚的保爾相遇；發(fā)展由⑥至?段概括為：冬妮婭看保爾釣魚；高潮由?至?段概括為：冬妮婭嘲笑保爾釣不到魚，兩人發(fā)生口角；結(jié)局由（21）至（24）段概括為：二人互生好感。 ②“解除武裝”形象地體現(xiàn)出因為冬妮婭的友好口氣，保爾也由之前的怒氣沖沖轉(zhuǎn)為盡釋前嫌。（1）節(jié)選部分敘述的是________（人名）和冬妮亞的故事。處處都顯示出一個學究式的林學家的匠心。 ①冬妮亞站在敞開的窗戶前，百無聊賴地看著熟悉而心愛的花園，望著花園四周那些挺拔的、在微風中輕輕搖曳的白楊。B與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。態(tài)度親和。 【解析】【分析】（1）此處可從選文第一段“我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事”提取“你二三歲到六七歲間的小故事”作為答案即可。（1）第一段中“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)） （2）第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？ （3）從本文的語言特色角度考慮，填入第二段橫線處的應是下面哪一句？簡要說明理由。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。 孫悟空的金箍棒——神通廣大；能大能小。了解小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，注意不能張冠李戴。（2）本題考查對人物形象的理解與概括能力?！彼溃骸按碎g乃盡頭路了?！泵拷僭撌f九千六百年。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，題目中給出的兩種觀點都可以成立，關(guān)鍵在于答題時理由的充分。④反映人物的性格或品質(zhì)。解答此題可根據(jù)文中的事件以及人物的相關(guān)描寫來總結(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文學常識的積累。（3）菲利普夫婦自私、虛榮、勢利、無情。 ”【解析】【分析】 “天才的長處特長、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來的，結(jié)合上文對張愛玲作品特點的評論“她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。 她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒有曹氏的氣勢，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無以類比。張是一個俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風趣，又刻薄，要離開又招聽，是會說是非的女狐子。造就的偉人。一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 （2）ABC分析正確。【答案】 （1）“破”，點破的意思，一枝早綻的梅花點破玉溪的春天?！疤矫贰?，尋訪梅花?！咀ⅰ竣偈＃焊?，再。10．閱讀詩歌，回答問題。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致?！闭垙谋驹~蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。答題時應注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，、含義及作用去賞析。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊其中?！泵鞒刻ど蠋X頭的時候，再望一望故鄉(xiāng)吧！雖然見不到她的蹤影，但嶺上盛開的梅花該是可以見到的！《荊州記》載，南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。 【答案】 （1）作者想象明日度嶺南行，回望故鄉(xiāng)時，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風物，而是大庾嶺高處的梅花了?！咀ⅰ竣袤A：驛站。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?（2）結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析：尾聯(lián)所寫的時間是：傍晚；地點是：江上；景物有：落日，煙波浩渺的江面。D.只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。 ⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。”此句中“鼓寒”指的是戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰(zhàn)士們在這祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振。 雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！痹娙嗽陲L雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。點出該字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 （2）這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕變干，溪水由淺而滿，花草于風中搖曳，大自然充滿了生機的“動”；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。4．閱讀楊萬里《桑茶坑道中》，完成下面小題。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。C【乙】文“聚”“怒”二字運用的是擬人的修辭手法，不是比喻的修辭手法。休：停止?！敬鸢浮?（1）年紀輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概?。?）西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 ） A.望西都，意蹲露。登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風光北固樓。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵友人赴軍中參戰(zhàn)。這兩句將詩情推向高潮，英雄豪氣使后世多少讀者為之激動振奮。這首詩熔敘事、抒情、議論于一爐，并且突破了一般送別詩的窠臼。示例四：（情感）這首送別詩既不寫惜別的深情，也不寫邊塞的艱苦，而是熱情鼓勵友人赴軍中參戰(zhàn)。（1）這首送別詩，作者不從餞行話別落筆，而以火山、赤亭起句，這有什么作用？ （2）這首詩突破了一般送別詩的窠臼，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容、風格、特色、情感等中的一個方面進行簡要分析。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。考生要讀懂詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的情感，要結(jié)合詩句進行分析理解。 （2）解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“天”“江水”“舟”“樹”的特點，用自己的語言再現(xiàn)畫面?！咀ⅰ竣勹瑁盒写瑫r船工所唱的歌。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點評】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。脫鞍暫入酒家壚④ ， 送君萬里西擊胡。）：此代指酒店。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。（從內(nèi)容方面賞析）。這既可看作岑參勉勵李氏立功揚名，創(chuàng)造英雄業(yè)績，又是自己的理想和壯志。自由活潑的韻律，跌宕有致的節(jié)奏，顯示出一種豪邁的氣勢 ，傳達出火一般的激情，無疑將給遠行者以極大的鼓舞力量。 【甲】南鄉(xiāng)子潼關(guān)懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！疽摇课淖詈髢删錇槿c睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達了作者對百姓的深切同情。東南：指吳國在三國時地處東南方。 （3）ABD理解分析正確。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。在這樣好的氣候條件下，小溪被雨水充盈了，水面和堤齊平，這種情景用“滿”字是合適的，常見的；而以“滿”字寫堤上花兒草兒繁盛之狀，原也不足為奇，但“滿”在這里作為動詞，仿佛青草有意識地去裝點堤岸一般，這就生動有趣了。(析景)有明顯手法一定要指出?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谄鸨谕踔啊Ｈ缃裱劭醇覈h搖，山河破碎，雖已病痛纏身，保家衛(wèi)國的理想不渝，愛國激情始終在胸膛內(nèi)涌蕩，鐵馬冰河的夢想會在病痛的頭腦中出現(xiàn)，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。6．閱讀詩歌，回答問題。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。（1）下列對本詩的鑒賞不正確的一項是（頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。因此這句話的賞析是： 頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛。【點評】⑴本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。明朝望鄉(xiāng)處，應見隴⑤頭梅。 （2）詩歌的前兩聯(lián)運用了什么表達技巧？請做簡要賞析。他在心中暗暗祈愿：“明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。我行殊未已，何日復歸來？”意謂：陽月（即農(nóng)歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤雁獨南翔”（曹丕《雜詩》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時才能重來大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團聚！由雁而后及人，詩人用的是比興手法?！军c評】⑴本題考查分析描寫