【正文】 ____________________________________________________________________________________________________________3．部編初一初中語(yǔ)文閱讀理解高分技巧總結(jié)(精編打印版)一、解題技巧:詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練二、文體知識(shí)：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。：什么是細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進(jìn)行，好的側(cè)面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花的作用?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；散文特點(diǎn)：形散而神不散。那個(gè)“中心”又包括：作者的思想情感人物的性格品質(zhì)及為下文做鋪墊等。為此，筆者把我在教學(xué)中所總結(jié)而成的一些經(jīng)驗(yàn)提出來，希望能對(duì)正在為閱讀理解題而苦惱的學(xué)子有所幫助。第二，多層次閱讀材料，明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路，為答題打下基礎(chǔ)。因?yàn)槊}人往往是根據(jù)文中所需要重點(diǎn)理解的內(nèi)容而設(shè)計(jì)題目的，讀題目，實(shí)質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是材料重點(diǎn)的暗示，這樣后面的閱讀就會(huì)具有針對(duì)性。還是以讀朱自清的《春》為例，因?yàn)槲覀兺ㄟ^瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問題的“從哪幾個(gè)方面描寫春”，所以我們就會(huì)自然地在文章主體部分“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”上更加注意，實(shí)際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案。以上所說的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來常見的閱讀題型的解題技巧羅列出來，以饗讀者。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：總攬全文，宏觀把握審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。而事件的具體內(nèi)容則可以高度概括，而敘述的重點(diǎn)則應(yīng)該合乎題目要求，以便讓你的答案簡(jiǎn)潔明了。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來，以期對(duì)你有更大的幫助。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。選擇題。要做到抓住語(yǔ)段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁(yè)障目，不見森林。②看清題意（對(duì)或錯(cuò)選擇，關(guān)鍵字詞）。題型為主觀題和一個(gè)多項(xiàng)選擇題。⑦表現(xiàn)手法分析基本與詩(shī)詞曲相似。 ④“只有文化，才能讓浮躁的社會(huì)和城市寧?kù)o下來。 ⑤“文章千古事，得失寸心知。②道理論證，引用諸葛亮的話論證“靜是內(nèi)心修為的優(yōu)雅展示”的觀點(diǎn)。這也是在考查材料與觀點(diǎn)的關(guān)系問題。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。好幾天過去，眼瞅著客廳那個(gè)角落里書堆越來越大，但書柜里卻似乎并未明顯減少。一經(jīng)過書店門口，腳步就由不得自己了，看到報(bào)紙上介紹哪兒開辦書市了，總是心里癢癢的，想去看看。先是層層疊疊摞滿了寫字臺(tái)桌面，只留出了放電腦和雙手、茶杯的地方，然后，是占據(jù)了客廳沙發(fā)座位底下和扶手旁邊，弄得每次打掃衛(wèi)生都十分費(fèi)事。為新居特意定制了五個(gè)書柜，占滿了整整一面墻壁，頂天立地頗有氣勢(shì)，本來以為容量足夠了，但上架時(shí)才發(fā)現(xiàn)，撐死了也就能放下七八成的樣子，其他的還得另找安身之處。尤其是看到許多書從來不曾翻閱過、將來是否會(huì)看也難說，或者為搜尋某一本書費(fèi)好大氣力才如愿以償時(shí)，心中也常常會(huì)泛起一縷困惑：買這么多書真的有必要嗎？ ⑧省察起來，這種習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著。如此這般的情形，還有一些，不一一而論了。以我現(xiàn)在的年齡，正常情形下還有三四十個(gè)年頭可活，即便按照一周讀一本書的速度，也不會(huì)超過兩千冊(cè)，而我書柜里迄今為止買了未看的書，已經(jīng)是這個(gè)數(shù)字的好幾倍了。不知不覺中，又已經(jīng)整理了半天，腰酸背痛，便坐下來歇息一下，沏一杯茶，隨手拿過一份讀書報(bào)紙閑翻一下。；cǔn；xǐng；suǐ（2）內(nèi)容上寫出因搬家才意識(shí)到書太多而成災(zāi)，成負(fù)擔(dān)成麻煩；結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)過多買書引發(fā)的思考。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)漢字字音的辨析與書寫。等到書柜里一點(diǎn)空間都沒有了，就開始向外面蔓延蠶食。”看出運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出自己買書時(shí)的心動(dòng)不已喜悅興奮，可是將書買回家后的冷落疏離，表達(dá)出內(nèi)心的后悔之情。 （5） 買書習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著；隨著無限制地積累書籍，他們會(huì)逐漸滋生出某種怪異的欲望。 （5）仔細(xì)閱讀⑧⑨兩段，作者從以上的思考中“悟”出了兩點(diǎn)：買書習(xí)慣該是源自于某種意念的執(zhí)著；隨著無限制地積累書籍，他們會(huì)逐漸滋生出某種怪異的欲望。”帶來的思考。形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣。（7）說說你對(duì)結(jié)尾的理解。 ?決心既下，感到一陣輕松舒暢。于是發(fā)誓，從現(xiàn)在起，一定要用理性和意志來約束自己，再不要無節(jié)制地逛書店和買書了，要把時(shí)間和精力用在閱讀和消化現(xiàn)有的藏書上。還有，對(duì)自己而言，購(gòu)買圖書一直只是為了閱讀，別無他想，但從什么時(shí)候開始，卻悄悄萌生了版本收集的嗜好？比如已經(jīng)有了某部外國(guó)文學(xué)作品，但看到有新的譯本問世，也忍不住要買下，卻并非為了比較不同版本譯文間的高下優(yōu)劣。相應(yīng)地，他們也總是過高地估量了藏書的空間，似乎那原本有限的地方，和變形金剛一樣，具有無限地伸展、擴(kuò)充自身的能力。 ⑥我自忖并非習(xí)性偏激之人，判斷處置事情，基本上還是聽從理性的。夫人下令，只能放在書房里，再不能到處隨意亂擱。在原先那間只有幾個(gè)平方米的小書房里，書先是在書柜里繁衍，一排變?yōu)閮膳?，后來書脊上方與隔板間的空隙也橫著插滿了書。迅速增多的書之于有限的空間，也是如此。常言道“書到用時(shí)方恨少”，我卻是要說“書到搬時(shí)才知多”。說“弊病”，可能言重了，但它確實(shí)是一個(gè)問題，一種負(fù)擔(dān)，一重麻煩。分析議論文的論證思路需抓住與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的符號(hào)或關(guān)鍵詞，還要加上一些顯示議論文特征的詞語(yǔ)來概括。要通過閱讀全文后，抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。結(jié)構(gòu)上：引出論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年12月24日04版，有改動(dòng)） （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第①自然段在文中有什么作用？ （3）本文第④⑥自然段畫線句子主要采用了哪一種論證方法？有什么作用？ （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路 【答案】（1）成大事當(dāng)養(yǎng)靜氣（2）引出本文的論題；激發(fā)讀者的閱讀興趣；作為道理論據(jù)證明了文章的中心論點(diǎn)?！迸c生活隔離，還能寫什么？讀完良久，心醉神往，掩卷靜思，不得不承認(rèn)，這一個(gè)個(gè)獨(dú)立的文字，經(jīng)過作家的召喚，排列成文，可以直抵心靈，喊醒靈魂。⑤盡量用原文原句答題，至少也要用原文關(guān)鍵字詞。社科文閱讀。考點(diǎn)：①概念理解，②句子理解，③文意判斷，④信息篩選。否則容易吃力不討好。區(qū)別題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運(yùn)用，在于答題。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或是增刪替換，以使答案與題干銜接緊密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。從形式（結(jié)構(gòu)，表達(dá)效果等）和內(nèi)容兩個(gè)方面來理解句子在文中的作用。而有的則是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自已的語(yǔ)言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語(yǔ)言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。對(duì)于一般的考生來說，語(yǔ)文考試的時(shí)間是比較充足的，這個(gè)時(shí)候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功”。于是可以進(jìn)行第二遍的閱讀了。邊閱讀邊勾畫出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)語(yǔ)句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句，過渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語(yǔ)句等。兩強(qiáng)相爭(zhēng)勇者勝。為此，提高解答語(yǔ)文閱讀理解題的能力顯得特別重要。而那個(gè)“什么”就是在內(nèi)容上的作用。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。在實(shí)際的寫作過程中，自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2渲染氣氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6深化作品主題（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物作用：。（4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。溫馨提示：答題空間有限，不必分段分行列，勿忘用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于青年其實(shí)是在努力地固定和保護(hù)“我”的提包這一結(jié)局，前文其實(shí)已有多處伏筆，請(qǐng)找出兩處伏筆來。 (有刪改)[注釋]:①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。(33)司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……(26)“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。(22)司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！雹唷岸总噹?？這樣的天，想凍死??！”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開?！具^關(guān)訓(xùn)練】翻漿的心 畢淑敏①那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。考點(diǎn)十二： 標(biāo)題的含義（談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解）技巧：（1）從表層含義和深層含義這兩個(gè)角度來答題；（2）聯(lián)系主題來分析，要答完整。②為后文的故事情節(jié)埋下伏筆（或做鋪墊）考點(diǎn)五： 小說主人公是誰？技巧：最能表現(xiàn)主題思想的人物。內(nèi)容上：①開篇點(diǎn)題②寫出了……（概括內(nèi)容），抒發(fā)……情感。在回答有關(guān)說明文的語(yǔ)言問題時(shí)，要注意說明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。說明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。5. 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 2. 地點(diǎn)變換的順序。題型九：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1. ——（破折號(hào)）的作用① 解釋說明。題型三：理解含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。部編七年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解技巧一、語(yǔ)文閱讀解題步驟點(diǎn)撥1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。2. 認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。題型十一：文章的寫作順序1 .時(shí)間先后順序。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。一般有如下規(guī)律：在開頭。結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（過渡）作用?？键c(diǎn)十： 自然環(huán)境描寫的作用技巧：突出景物（環(huán)境）……特點(diǎn)；渲染了……氣氛；烘托了人物在……情況下的心情（性格、情感）；為下文……的情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）考點(diǎn)十一： 社會(huì)環(huán)境描寫的作用技巧：交代了當(dāng)時(shí)……的社會(huì)背景，為……作鋪墊（或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展），突出人物在……情況下的心情（性格、情感），揭示……（主題）?？键c(diǎn)十七： 開放性試題，主觀性表達(dá)題（比如聯(lián)系生活談感受、闡述觀點(diǎn)