【正文】 門口等著我。它要是蜇了你，自己也就死了。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。（6分）2．文中加“——”線的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運用的妙處。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（1）選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心（2）結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹，（3）語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。小區(qū)里每個人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。后來，自己就試著讓兒子遠離紅色，接受綠色為保護色。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。第五章 閱讀理解之體驗問題類型：1 評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識）（1）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 ②報告的這一結(jié)論與讀者的感受是一致的。 ③今天，一些以往在網(wǎng)絡(luò)文學中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農(nóng)民、牧民等，都有作品在描寫。這一時期，中國人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，整個社會生機勃勃、精神狀態(tài)昂揚向上。從近5年的作品來看，那些閱讀量和評論量巨大的作品，有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。 ） A.（2）本文的中心論點是什么？ （3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結(jié)合第②段，談一談你的理解?！拔覈W(wǎng)絡(luò)文學已經(jīng)走向主流、走向成熟”說法錯誤。變化原因：可提取第4段“但早期的網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對于現(xiàn)實生活缺乏把握能力，對于時代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無縹緲的幻想世界”，第5段“（近5年）有不少都是弘揚家國情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國家觀都是正確而為社會大眾所認同的。【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容的理解和辨析?？忌Y(jié)合文中的內(nèi)容，抓關(guān)鍵的句子，進行分析整理。前者是知識，后者是智慧。同時外化為一種力量，這種力量可以使人在人生的各個方面游刃有余。新一季《中國詩詞大會》的冠軍，驚艷了無數(shù)人，他就是外賣小哥雷海為。但也有人以為，讀書太多，容易脫離生活。） A.（2）簡述選文第③段的論證思路?！盇．句主要表現(xiàn)善讀之可以醫(yī)愚，不符合；B．句主要表述很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。證明了讀書能“導向外在的成功”第⑤段舉外賣小哥雷海為有一份獨特的氣質(zhì)，正是源于閱讀的滋養(yǎng)。（4）比喻論證；生動形象地證明了讀書的重要作用，進而論證“人生因閱讀而氣象萬千”的中心論點。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題知白守黑非魚 ②涂弦夫曾是文聯(lián)書法家協(xié)會主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點活動寫點應(yīng)景的對聯(lián)，其他時間都在寫字。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國老城的名士，但他不習書法，愛的是茶，有著茶癡的名號。你能，你是王羲之??？ ?涂弦夫把吳一品叫來，茶沒泡，先跟他討論那個老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫？鄙俗！吳一品一言不發(fā)，看著涂弦夫在守黑齋里轉(zhuǎn)圈，義憤填膺。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅亮。 ?老頭看到他，似乎還記得．老頭說：老仙兒，這回不挑刺了，來兩筆？涂弦夫擺擺枯瘦手：免了，免了。 ?老頭哈哈大笑：我天天練，總會有進步。（4）簡要概括“吳一品”是個什么樣的人？ （5）聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓π≌f中“知白守黑”這一道理的理解。（4）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質(zhì)、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名士。內(nèi)容上：交代了守黑齋名字的由來。如此題從“守墨齋便成了守黑齋”等情節(jié)中概括出其懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的人。故答案為：（1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）?！军c評】（1）本題考查學生對故事情節(jié)的概括能力。（3）本題考查學生對語言的賞析能力和分析人物形象的能力。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。 書房的窗子楊振聲要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。（4）本題考查學生對小說人物形象的分析能力。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。（5）懂得是非黑白，堅持自己的態(tài)度、原則；對不同于自己的人和事，也應(yīng)該尊重、包容。理解性默寫題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。要把神態(tài)描寫放入整個文章內(nèi)來分析其作用。（2）考查記敘的順序。（2）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（3）神態(tài)描寫。 （3）請指出第④段中劃線的詞語屬于什么描寫？并簡要分析其作用。在死亡的邊緣走了一遭，預(yù)知了生命的期限，那字，自然又上了一個臺階。 ?春天慢慢悠悠催開了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天?？墒沁@個？吳一品一拍手：對，對……對了。 ⑨老頭拿“筆”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫？你說咋寫？你懂個啥。每天早晚，人們會在城墻根看到他，左右手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉(zhuǎn)著，繞著城墻散步。 ⑷本題對論證方法的理解，考生要聯(lián)系論證的內(nèi)容進行分析，注意答題模式的運用。（2）首先用一個設(shè)問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點。 （3）本題考查選擇論據(jù)的能力。（5）我們應(yīng)該多讀書，讀好書；讀書時應(yīng)精讀細思；讀書要聯(lián)系實際（或?qū)W以致用）。D.即便有如此深厚的功底，他依然以自己對天文和算學“毫無所知”為恥。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。考生要結(jié)合題干，在文中找到答題的區(qū)域，進行分析。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對現(xiàn)實生活的把握能力，缺乏對時代精神感召的敏感度。 （3）根據(jù)題干要求可分析第2段的“我國網(wǎng)絡(luò)文學出現(xiàn)了向現(xiàn)實貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材的趨勢，傳播正能量、弘揚民族精神、表達文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一新”“與此同時，貼近當下人群興趣熱點，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也更容易引發(fā)讀者共鳴”等句，即可整理出正確答案。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學感受到了時代精神的召喚，對主流價值觀的認同、對時代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。D. ④文學藝術(shù)是時代的產(chǎn)物，同時又能反映時代的風貌。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。2充滿抒情筆調(diào)的議論：拓寬故事的內(nèi)涵，升華主題，深化情感，使母愛的底蘊有了深度、廣度、厚度。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。比如，飲水機和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。男孩的媽媽我見過，30歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。④比喻、擬人、夸張等的作用： A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用：象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）示例：◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 爺爺說：“這就是蜇你那只馬蜂。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。“捅不得，捅不得。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中的墊腳石飛渡到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（2分）2．“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是_______________（2分）3．讀文章第一段，有似曾相識之感，它與課文《_______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪铮冀K沒有等來一只馬蜂。它要是蜇了你，自己也就死了。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。這里，最壯觀的要7（1）震驚：8（2）力不從心：9文段中概括描寫斑羚飛渡的句子是哪能句？10“山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。、第三章 閱讀理解之理解問題類型：注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。到捷克站，長城站的管理員說給老頭來點實的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋果。我們走進南極那天，從“大力神”運輸機上下來的還有一個須發(fā)花白的外國老頭兒，和我們一起到了長城站。這叢地衣高約四五厘米，算來有幾千高壽。于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。”奶奶反駁道。示例一：捅馬蜂窩馮驥才爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。而為了讓孩子健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠離和逃避傷害?！拔以谙耄词箤碚娴挠幸惶?，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。聽的次數(shù)多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的。示例3：母愛的顏色剛搬到這個小區(qū)時，我經(jīng)?？吹揭粋€5歲左右的男孩，目光呆滯，說話結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次。最后傷心巖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。山澗上空，和那道彩虹并行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架起來的橋。小院南側(cè)有幾棵香椿樹，那是母親趕廟會時從近百里的山里挖來的苗，三年便長得胳膊般粗細，并舉起一樹的葉子。小院，是母親精心編織的花藍。5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。下面，我們就來每個步驟進行分析和學習。請從文中摘抄一個你最喜歡的句子并加以品析。她們臉上的笑意，是我心情永遠的釉彩。烘出一個好蛋糕，絕對不是一加一等于二那般的直截了當。②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道：“這番遠去，最懷念你家兩樣東西，我們擔心，少了它們，可能短期內(nèi)睡不著覺。（盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題）三 答案來源：A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。部編中考初中語文閱讀理解答題技巧 (1)一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。兩年前移居澳洲，臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進廚房，專心致志地烘蛋糕。⑧許多時候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。(4分) 【分析】文章行文流暢，語言出彩。（情感）作者是借“烘蛋糕”來“烘焙心情”的，請聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀闶侨绾巍昂姹盒那椤钡模?3分) 【體驗】可見，所有的閱讀理解都能歸納為四個大的問題：概括、分析、理解、體驗。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”