【正文】 砍它，對著它落淚、喃喃咒罵，但是它輕輕掉落一點兒灰塵再無所動。 （4）本文二至五段回憶兒時“和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比孤獨”“墻很長，很長而且荒涼。”理解，“墻”象征人生的苦難?！贝鸢覆晃ㄒ弧?⑸我更贊同“接受墻”?？忌鶕?jù)題干要求，在文本中找到相應(yīng)的語句或段落，進(jìn)行分析理解。 假如有一天，同樣的命運落在了地球上，人類該怎么辦？彗星的碎片既然可以親吻木星，誰又敢擔(dān)保它不會親吻地球呢？ 已經(jīng)觀測到的彗木相撞的情景，與《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。 那場遠(yuǎn)古浩劫，也許可以算作人類的一個轉(zhuǎn)折點，而彗木相撞，該不該算作上天示警？我想人類應(yīng)該認(rèn)識到：地球本已很小，國與國的疆界、社會制度的差異、階級之間的爭斗，與彗木相撞比較起來，簡直是荒唐可笑了。 寫到此處，突然想起了離我的老家不遠(yuǎn)的濰坊市雙楊鎮(zhèn)華潼村的村民欒來宗和他的孫子欒巨慶。 昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。當(dāng)時主宰地球的龐然大物——恐龍沒能度過那個“冬天”，消失殆盡。 兩位美國宇航員在月球荒涼的表面上，為一塊牌子揭幕，那牌子上寫著：“公元一九六九年七月，地球人類初次在此登錄月球，我們代表全人類和平而來。彗木相撞產(chǎn)生的光亮與煙柱與《山海經(jīng)》《淮南子》等所記載的有驚人的相似之處。 ） A.（3）下列對人類探索星空的理解與分析不正確的一項是（欒氏祖孫窮盡畢生精力仰望星空，獲得了豐厚的天文學(xué)知識，的確令錦衣玉食者汗顏。（5）我認(rèn)為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的。 （2）B項推測出自《行星撞地球的傳說》，作者并非王紅旗。增強了文章的藝術(shù)效果和感染力?！闭?wù)摽捶??？忌Y(jié)合題干要求，對選項的說法在文段中落實，進(jìn)行逐項判斷?？忌Y(jié)合文本的內(nèi)容，從文本中的觀點出發(fā)進(jìn)行回答，回答時要結(jié)合文本的材料?？忌熳x文本，對選項的內(nèi)容在文段中落實，再進(jìn)行比照而判斷選擇。由此推想，地球確是遭受過類似彗木相撞的浩劫的。 （4）“最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。D項《神秘的星宿文化和游戲》是王紅旗寫的。你同意哪一種說法？請結(jié)合上述材料談?wù)勀愕目捶āＮ覈糯纳裨拏髡f如女蝸補天、夸父追日等，反映了遠(yuǎn)古人類探索星空的愿望。D.人類歷史上最早的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)軸傾角的知識，是由英國著名學(xué)者李約瑟記載的。這一旦變?yōu)槭聦?，就意味著整個地球和人類的一場大災(zāi)難！回顧地球的歷史，人們不會淡忘發(fā)生在這顆藍(lán)色星球上的一件大事；6500萬年之前，一顆直徑在10～20千米之間的小行星撞擊了墨西哥尤卡坦來島。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下列小題?？忌痤}時要注意表述簡潔通順。環(huán)境描寫，渲染了夏日燥熱的氣氛，烘托出我被迫上幼兒園，不愿與母親分別的怯懦。接受苦難。接受苦難。 （3） “繞過那面青灰色的高墻走上了遠(yuǎn)途”是動作描寫，“蟬鳴”是環(huán)境描寫，渲染天氣燥熱及人物的恐懼心理；“蟬鳴浩大，高高的樹下母親的身影很小?！贿~進(jìn)幼兒園的門檻，哭喊即自行停止，心里明白沒了依靠，唯規(guī)規(guī)矩矩做個好孩子是得救的方略。人生的苦難并非全無用，有時候可以鍛煉一個人的心智，幫助一個人成長。 【答案】 （1）我和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比沮喪孤獨。接受墻的存在。老柏樹千年一日伸展著枝葉，云在天上走，鳥在云里飛，風(fēng)路草叢，野草一代一代落子生根。假設(shè)這心靈之墻可以輕易拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時間和空間都是墻。怎樣呢？料必大家一齊慌作一團（就像熱油淋在蟻穴）。但未必就能逃脫。但一邁進(jìn)幼兒園的門檻，哭喊即自行停止，心里明白沒了依靠，唯規(guī)規(guī)矩矩做個好孩子是得救的方略。那個下午母親要出差到很遠(yuǎn)的地方去。青灰色的墻很高，里面有更高的樹。L出來，聽我說明來意，愣著看我一會，然后回屋拿出那件東西交到我手里，不說什么，就又走回屋去。 我曾把一件珍愛的東西送給L。小巷的拐角處有一盞街燈，緊挨著往前是一個院門，那里住過我少年時的一個同窗好友。 ⑸本題為開放性試題。答案盡量以文本中的語句或詞語來回答。 師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲如用第三人稱，則是在陳述人物心理。他從桌斗里翻出一團棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。（5）示例：第一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)蠶，二話不說把蠶打翻在地，肆意踐踏，而蔣老師和學(xué)生打成一片，沒有架子，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對生活充滿了好奇心和熱情，他和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，享受養(yǎng)蠶帶來的喜悅。 ?老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……（選自《陳忠實文集》，有刪改）（1）全文圍繞著“養(yǎng)蠶”展開故事，請把表格中相關(guān)的情節(jié)與人物的心理補充出來。 ?他向我討要我發(fā)表過的小說。鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點兒先生的架式嘛！自古誰見過先生脫了衣裳，跟學(xué)生在河里打水仗？失了體統(tǒng)嘛！他們卻居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。然后再轉(zhuǎn)過身來，顫著聲，又唱起來：“春風(fēng)，吹遍了原野……”教室里，沒有一個人應(yīng)著唱。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。 ④教室里靜得像空寂的山谷。老師給四年級講課了。攤開，再把銅錢大的一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。 ⑶標(biāo)題考查考生對文本內(nèi)容的理解和分析，考生要根據(jù)題干在文章中找到對應(yīng)的內(nèi)容，對其進(jìn)行分析歸納，從而得出答案。然后聯(lián)系實際，談自己在生活中，如何盡自己的責(zé)任和義務(wù)去幫助那些弱者。 【答案】 （1）要學(xué)會關(guān)心自己（2）主要運用了對比論證的方法，突出論證了“要學(xué)會關(guān)心自己還要注意客觀地評價自己”的分論點。目前，在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，人際關(guān)系似乎比以前“冷”了，這就更應(yīng)提倡多關(guān)心別人，而我以為要關(guān)心自己都不懂得人會很好地關(guān)心別人。關(guān)心自己的目的是要使自己在不斷地自我發(fā)現(xiàn)和反省中驅(qū)惡揚善，不斷進(jìn)步，而不是在孤芳自賞中不斷后退。要知道“藥到病除”的前提是“對癥下藥”。 ①初看這個題目你也許會覺得奇怪：關(guān)心自己？誰不關(guān)心自己呢？其實你錯了。 ⑶本題考查表達(dá)方式的理解。表達(dá)了作者由衷的贊美和敬佩之情。 （3）文章運用了插敘的手法敘述了母駝保護(hù)小駝的故事作用如下：其一，情節(jié)一波三折，達(dá)到了文似觀山不喜平的效果；其二，由淺入深表達(dá)文章的主題；其三，通過插敘的內(nèi)容來使長眉駝的形象更加豐滿；其四，從結(jié)構(gòu)上看，為下文贊美長眉駝蓄勢。（3）使小說內(nèi)容富于變化，更具有可讀性；主題表現(xiàn)由淺入深；豐富了長眉駝的形象，使長眉駝更具有人性般的光輝，為贊揚長眉駝張本。這個提議讓人們像是抓住了救命稻草一樣，馬上從畜群中放開了幾峰長眉駝。但有一年，牧民們進(jìn)入沙漠牧場后，水莫名其妙地干了。人們直到中午才找到了那峰母駝和兩峰小駝。說著說著，便說到了長眉駝的死。不一會兒?？粗格?，我突然覺得它身上在這時顯示出來的，才是真正的母性。找到后，它們會視如神物一般凝視片刻，然后從鼻孔里噴出鼻息，將草葉上的灰塵吹去，再伸出舌頭慢慢將草葉卷入口腔。公式： 找出人物稱謂的變化詞語。 ……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。 ②結(jié)合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。十三、詩文佳句賞欣。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。?公式：要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。 ②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。八、讀圖題。找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達(dá)了…… ②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了…… ③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了…… ④游記：描寫了……表達(dá)了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用。 ③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。部編語文 現(xiàn)代文閱讀答題技巧(精華版)：（1）是全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容 （3）點明主旨（突出主題） （4）形式新穎，吸引讀者：XX生動表現(xiàn)了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情 ：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果 （2）分析：修辭+修辭作用 例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點，表達(dá)了（人物）……擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點 反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情 設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” ： 例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點 （2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密 （5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題（6）托物言志：（7）借景抒情：： （1）開頭，作用：A、引起下文 B、B、點明所要描寫的對象 C、C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、D、設(shè)置懸念，吸引讀者 E、E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆 F、（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、 B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展 C、（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文 B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思 、段運用何種描寫方法，有何作用： （1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫 （2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境 作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想） （2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)渲染一種XX的思想感情 （或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣 （某段）運用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情 ：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。三、歸納文章的中心。明確描寫類型及相關(guān)知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動作（細(xì)節(jié)）描的主要