【正文】 。我盡力克制住心中的恐懼，爬出被窩，靜靜地向那聲音的來(lái)源處尋去，我的嘴唇在不由自主地顫抖。注意細(xì)節(jié)的安排，這類作文最好以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。 隨著時(shí)間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空。自那以后，有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中，不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨后秋寒”“無(wú)奈把夢(mèng)共雨天”的詩(shī)句。于是，在那份繾綣之余，女孩的床頭也擺滿了《紅樓夢(mèng)》《青春之歌》《居里夫人傳》、《紅與黑》。楓葉還沒(méi)有紅，我心中的思念已紅透。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。②不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。用心把握并找尋自己的快樂(lè)吧！盡情享受并珍惜著生命吧！盼望你能為生命染上絢麗的色彩，經(jīng)歷一場(chǎng)精彩的人生旅程！命題者試圖引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的年代里不要隨波逐流，不要人云亦云、亦步亦趨，要堅(jiān)守真我，保持住自己的個(gè)性。14．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。你們根本就不相信今天會(huì)下雨！”“我們相信?！敬鸢浮?【參考例文】 成功屬于有準(zhǔn)備的人真是令人羨慕?。∮幸惶?，窮人對(duì)富人說(shuō)：“我要去南海”。從題目看，這是一篇以寫人為主的文章，重點(diǎn)描寫的對(duì)象“新同學(xué)”。 （二）這是一篇材料作文。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。 (二)準(zhǔn)確確定中心論點(diǎn)。陽(yáng)光如碎汞般滿地奔跑，和煦的風(fēng)情繞腰間，天的另一邊，幾縷青煙裊裊，歡樂(lè)的笑聲回蕩在天邊?！闭f(shuō)完，她抱起我，溫暖的大掌緊緊的包裹著我的小手，跑了起來(lái)。我要跑起來(lái)！托起那五彩風(fēng)車，像孩提時(shí)般堅(jiān)定的跑向前方，無(wú)論前方有多大的困難，也要迎著風(fēng)雨向前。明確題意后，考生就要在記憶庫(kù)中仔細(xì)尋覓，在我們的成長(zhǎng)歷程中，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的那一天，到底選擇“哪一天”來(lái)寫呢？這就需要我們深情回憶哪一天最令自己難忘，哪一天自己最有感觸等，取舍好材料，確定好中心然后進(jìn)行寫作。請(qǐng)圍繞“走出校園”這個(gè)話題，自擬題目寫一篇記敘文。周五的晚上我一直都沒(méi)睡著，因?yàn)槲遗孪掠甑诙炀蜎](méi)法去了。他們上班了，我穿上我的衣服，戴上耳機(jī)。在騎行中我停下了好幾次。 經(jīng)過(guò)風(fēng)塵仆仆，最終到達(dá)我爺爺家。最好是寫自己親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞的事情，通過(guò)細(xì)節(jié)去表現(xiàn)人物的美好心靈或自己的獨(dú)特感悟。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂。 》為題，寫一篇記敘文。 早上十點(diǎn)多鐘才從床上爬起來(lái)，好像有點(diǎn)感冒，我饑腸轆轆德去找飯吃，只見(jiàn)茶幾上放著一張留言條“爸爸媽媽今天有事出去了，今天都不回來(lái)，再看看周圍，還放著50元。我想起了媽媽做的雞蛋面……對(duì)呀，我為什么不自己來(lái)做一碗面呢？我模仿著媽媽的樣子，有板有眼地做起來(lái)，發(fā)現(xiàn)雞蛋面并不向我想象中的那么簡(jiǎn)單，我這才知道媽媽平時(shí)是多么辛苦。每當(dāng)我望著天花板時(shí)，我似乎又長(zhǎng)大了。我們靜靜地坐在教室里，等待著宣布期中模擬測(cè)試的成績(jī)。今天考得這么渣，叫我怎么來(lái)面對(duì)接下來(lái)的考試呢，我很失落，很彷徨。父母對(duì)我那深切的期盼就如一股強(qiáng)大的力量，給我最大的支持。我會(huì)帶著這份期盼，一直向前。要把文章的重點(diǎn)落在“因?yàn)橛辛似谂巍?，“我”是如何做的，也就是要重點(diǎn)把筆墨放在為“期盼”自己是如何努力拼搏的。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。我們把柳條編成小帽戴在頭上戴著，做成柳笛含在嘴里吹著，不時(shí)地扯下一片葉瓣兒聞著，還忍不住放到嘴里嚼一嚼，我們跑著、跳著，小園里盛滿了我們的歡聲笑語(yǔ)……。 夏天，小園開(kāi)始熱鬧起來(lái)了：碧綠的黃瓜，紫紅的茄子，火紅的西紅柿，讓人一看就生愛(ài)慕之心；一棵棵小小的秧苗拼命地生長(zhǎng)，企圖要越過(guò)柳樹(shù)似的；長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角在微風(fēng)中飄來(lái)飄去，宛如一個(gè)個(gè)如花似玉的仙女在琴聲的伴奏下跳舞，給小園增添了幾分神奇和美妙！雪花落在樹(shù)枝上，給它們披上了一層白紗，小樹(shù)在微風(fēng)中點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“謝謝你，雪花姐姐，你讓我變得更漂亮了！”我們?cè)谛@里堆雪人，扔雪球，打雪仗……瞧！我們還把紅紅的辣椒插在雪人的臉上當(dāng)鼻子呢，此時(shí)的小園就像一個(gè)美麗的童話世界！“我的樂(lè)園”主要以“我”在樂(lè)園里的自?shī)首詷?lè)為主，或是“我”的自我成長(zhǎng)?！敬鸢浮?【參考例文】我喜歡自信的自己 在生活中，常會(huì)遇上一些煩惱；學(xué)習(xí)上，你的成績(jī)不如他人。20．請(qǐng)以“我喜歡_______的自己”為題，寫一篇文章。“樂(lè)園”的基本構(gòu)造與布局方位，“樂(lè)園”中是否涵蓋親情等等，要逐一羅列；中心思想是要表達(dá)對(duì)童年自由快樂(lè)生活的向往，還是對(duì)大自然的喜愛(ài)，還是對(duì)親情的留念，還是包含兩種以上的情感?！敬鸢浮?【參考例文】我心中的樂(lè)園命題作文首先要審好題。要克服把生活中的小愿望，小目標(biāo)作為大夢(mèng)想去立意的錯(cuò)誤做法。我相信，最終我會(huì)在考場(chǎng)上灑然一笑。如果，我就此放棄，那讓我怎么對(duì)得起我的父母呢？我翻開(kāi)課本，里面夾著一張紙條“心懷希望”。④不出現(xiàn)真實(shí)的信息，否則會(huì)被扣分。二是文體的要求。這也為我現(xiàn)在在萬(wàn)中讀書(shū)打下了基礎(chǔ)。黑暗漸漸占據(jù)了屋子，感覺(jué)越來(lái)越冷了。 泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)我們的意志，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙。 考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。如果記敘一件事。然后繼續(xù)前進(jìn)，在路上很難騎，而且有大風(fēng)。等我的爸媽走了以后我就出發(fā)。 今天是周六，周六是我精心策略的一天，因?yàn)榻裉煳乙鲂?，去我老家，一個(gè)來(lái)回大約60公里。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。認(rèn)真審題，明確題意是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。 而如今，風(fēng)吹遠(yuǎn)了時(shí)光的船，時(shí)光中只留我一人獨(dú)自徘徊，無(wú)言的淚水滾落而下，滴在我那冰涼的心尖。“孩子，即使風(fēng)不在，你也應(yīng)該去找它呀！”我停止了哭泣，疑惑地瞪著大大的眼睛望著姥姥，問(wèn)道：“可是，風(fēng)在哪兒??？我怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？”姥姥笑了，撫摸著我那紅撲撲的臉頰笑了，她的笑聲如紫藤花香，朦朧而婉約，清新而細(xì)膩。 小時(shí)候，因家里貧窮買不起精美的玩具，我常常被同齡的小伙伴冷落在一旁，每每看到小伙伴們拿著自己昂貴而又精美的玩偶在玩耍時(shí)，骨子里的那份孤寂被觸動(dòng)，冷冷的氣息將我縈繞。 請(qǐng)以“那一天”為題目，寫一篇作文。(2)找出“關(guān)鍵詞”后，先用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，這樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心里盤算”時(shí)丟三落四。 【點(diǎn)評(píng)】（一）命題作文首先要審好題。選擇符合題意的素材，抓住“新同學(xué)”的特點(diǎn)進(jìn)行敘寫和描繪，展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌作文。讓人生憾啊。他準(zhǔn)備充分了也就達(dá)到了成功的一個(gè)必要條件。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫要規(guī)范、整潔、美觀。周末他們來(lái)到教堂。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫，化大為小。我贊賞生命的美麗，歌頌人生的美好，我們需要精彩的生活，生命的精彩往往就在于意想不到中，這點(diǎn)是無(wú)法克隆的，我們渴盼生命的精彩，也在祈愿著…【解析】【分析】作文標(biāo)題“做________的自己”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這樣的生命，縱然在有形的世界里消失了，可是它們的精神會(huì)通存在大千世界里。生命是那么的簡(jiǎn)潔，同時(shí)生命又是那么的豐富，數(shù)以億計(jì)的生命中沒(méi)有完全相同的。13．請(qǐng)以“做______________的自己”為題，寫一篇600字以上的文章。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。說(shuō)著說(shuō)著，您也不由陷入了苦痛的沉思。您捕捉住了這一悄悄的舉動(dòng)，您明白，我就是《小雨編織的夢(mèng)》的作者。 12．閱讀下面的文字，按要求作文。我們?cè)诜治鎏崾菊Z(yǔ)時(shí)很容易聯(lián)想到我們身上存在的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣、少愛(ài)心、不樂(lè)于助人、不體貼父母、不關(guān)心集體等。到頭來(lái)，我是自己把自己嚇個(gè)半死。那令人心悸的響聲仍然不放過(guò)我，不斷地打擾我，刺激我的神經(jīng)，我立馬伸手去開(kāi)燈，“啪啪”呀！燈怎么也在這個(gè)時(shí)候作弄我，不管我怎樣用力按，它仍然不亮。父命難為，我只好乖乖聽(tīng)從。 三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；如標(biāo)題橫線上可填表示性格的形容詞“堅(jiān)強(qiáng)”“快樂(lè)”“勤奮”“自信”“勇敢”“成熟”“美麗”等，也可填表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“哭了”“尷尬”“后悔”“冒失”“激動(dòng)”“生氣”“害怕”等。如果是別人錯(cuò)了，要給予她最大的寬容。這次是我錯(cuò)了，這次真的是我錯(cuò)了。 從那件事起，我們?cè)谏蠈W(xué)路上不理不睬?！蔽液忘c(diǎn)點(diǎn)都同意，這樣不僅加深我們的友誼，還為我們節(jié)省了一點(diǎn)開(kāi)支。我和點(diǎn)點(diǎn)可是“臭味相同”。在“華爾茲”街上，你如果看見(jiàn)四個(gè)女孩，在一起口水嗒嗒的看著櫥窗內(nèi)精美的物品?！敬鸢浮?【參考例文】那一天，我后悔了 10．材料作文題。寫成記敘文時(shí)可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來(lái)寫，如通過(guò)不懈努力，自己最終獲得了成功。 到了教室里，里面的氣氛壓抑的讓我喘不過(guò)氣來(lái)。 今天，是灰色的一天。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。文體要求是寫一篇記敘文。審題目。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 我是個(gè)幸福的孩子，爸爸辛苦經(jīng)營(yíng)生意，卻一直像朋友知己般陪伴我成長(zhǎng)，圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)經(jīng)常留下我們快樂(lè)的身影。 “回來(lái)了，怎么這么晚??？”媽媽從廚房里走了出來(lái)，“嗯，下午放學(xué)老師留了我談事情，所以就回來(lái)晚了”我心虛地說(shuō)?？梢豢词直?，不好！要被媽媽批評(píng)了！我趕緊朝家的方向跑去。抑或是我們?yōu)樗说某砷L(zhǎng)提供幫助與引領(lǐng)，給他們的成長(zhǎng)增添馨香。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。 以前，我讀到周恩來(lái)的為中華之崛起而讀書(shū)，還覺(jué)得很抽象?；蛟S有一天連手機(jī)都不用帶了，直接可以刷臉支付，成功買單。 2018年上映的紀(jì)錄片《厲害了,我的國(guó)》，讓我們明白了：有一種自信叫中國(guó)，有一種奮斗叫中國(guó)，有一種驕傲叫中國(guó)，這種感動(dòng)讓我們熱淚盈眶……你的親人、你的朋友、你的老師、你的校園、你的家鄉(xiāng)、你喜歡的一件……他們的厲害之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。 7．題目：厲害了，我的相當(dāng)老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)！【解析】【分析】這是一道命題作文，理解文題是關(guān)鍵，由題目中的“二十年后”可知，我們要寫的內(nèi)容是想象的內(nèi)容，而且對(duì)象是“我”，也就是我們自己，那么我們就需要思考自己二十年后會(huì)是什么樣子，自己又想成為什么樣子?！傲掷蠋?，這是我哥哥畫的，好大好大的飛船！好大好大的喲！”“是嗎？”我看著那個(gè)飛船，確實(shí)很大……“真棒！全都滿分！”我高興得不能形容，“畢竟它們是最簡(jiǎn)單的詞。 接下來(lái)，我又在電腦上寫下四個(gè)字：聽(tīng)寫考試。6．題目：二十年后的我 要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，一個(gè)個(gè)的故事，一段段的經(jīng)歷，就如同一串串的珍珠，一朵朵的玫瑰，點(diǎn)綴我們的情感世界。 ”。父愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。父親看了一下，然后院子里的水缸，他用水澆在小女孩和自己的身上，之后父親把水缸推倒，讓小女孩自己躲在里面，并且告訴她無(wú)論多么難受，都不能出來(lái)。 父親的愛(ài)像一顆顆雨珠，滴落在我的心田，同時(shí)也滋潤(rùn)著我的心田；父親的愛(ài)像一陣陣狂風(fēng)，吹向我的煩惱，使煩惱煙消云散；父親的愛(ài)像一件外套，給予我無(wú)盡的溫暖直至永遠(yuǎn)。說(shuō)著，爸爸把外套脫了下來(lái)，給我披上。但是，頑皮的雨珠還是落了下來(lái)，一切都不入意。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不限文體（詩(shī)歌除外）；③字?jǐn)?shù)不少于600字【答案】 【參考例文】留在記憶中的面孔考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作?？梢约袑懸晃弧芭Ｈ恕保脦准卤憩F(xiàn)他突出的某一點(diǎn)；也可以寫幾位“牛人”，每位“牛人”只寫一件事。 他的反應(yīng)能力也不容小覷，像上課回答問(wèn)題，老師叫他，他總是能思路清晰的說(shuō)出答案，同學(xué)之間玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候他也總是說(shuō)得最快，給大家出題也總是最奇葩的?！敬鸢浮?【參考例文】 曬曬我們班的牛人既然是記憶深處的，一定是對(duì)自己有著非同一般的意義；既然是“花朵”，一定是美好的、積極向上的，讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的。我靜靜地，慢慢地，一個(gè)人練著，雖然周圍也有噪音，但仿佛已被空氣過(guò)濾了。請(qǐng)采摘一朵，與大家共享?？忌梢詮氖煜さ纳钊胧郑瑢懜改搁L(zhǎng)輩、老師同學(xué)對(duì)他的情意；可以關(guān)注自然，描寫花草樹(shù)木、山川風(fēng)物帶給他的視覺(jué)和情感體驗(yàn)；可以放眼社會(huì)，寫城市風(fēng)貌、名勝古跡、文化藝術(shù)……可以說(shuō)，不同層次的學(xué)生都能有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，體現(xiàn)出語(yǔ)文命題的人文關(guān)懷。但這一次卻有所不同，余光瞥到她鼓起勇氣，漲紅了小臉叫住了我的那一刻，我停下了腳步，因?yàn)槲覐乃且浑p眸中，讀出了一種赤誠(chéng)，一種對(duì)于未知世界的，陌生與恐懼——我仿佛看到了一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的我。 “給予”是什么呢？可能僅僅是一張不到5元的小小地鐵票。2．作文 本文適合寫作記敘文。正當(dāng)我看到她時(shí)，我如五雷轟頂，呆若木雞？小女孩正一瘸一拐地走著，她是一個(gè)殘疾人！”我默默的想著。心想:功夫不負(fù)有心人。終于，一輛公共汽車拖著沉重的包袱挪進(jìn)了車站。風(fēng)怒吼著，宛如頑皮的小孩躥進(jìn)人們的衣縫?！敬鸢浮?【參考例文】 冬天里的記憶很溫暖 題目：冬天里的記憶很溫暖作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。 記憶中，冬天真的很美，那冬天就像一個(gè)調(diào)皮而又可愛(ài)的小男孩?！案魑慌?、先生,”乘務(wù)員大聲說(shuō)道,“這兒有老奶奶,有誰(shuí)能大方地讓出座位來(lái)?”霎時(shí)間,車廂里死氣沉沉、鴉雀無(wú)聲，我想：“老婆婆這么老了，站久了可不好。 冬天的美景畢竟是說(shuō)不完的，因?yàn)樗鼘?shí)在太美，太美，我愛(ài)冬天里的一切。人物描寫要采用多種描寫方法展現(xiàn)人物性格。 明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得和給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？請(qǐng)以《給予》為題，寫一篇文章。 “小朋友，你好獨(dú)立呀，姐姐像你這么大的時(shí)候還不敢一個(gè)人坐地鐵呢，走吧，姐姐也坐10號(hào)線，咱倆一起。 作文題屬于提示語(yǔ)+全命題的形式。還可以提升為傳承和發(fā)揚(yáng)，與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)道德新風(fēng)尚，傳遞社會(huì)正