【正文】 烏鴉，還是自許甚高的人類，乃至世間萬物，唯有永無止境地創(chuàng)新，方能長(zhǎng)存。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華傳統(tǒng)文化的也我們不斷地為它注入新鮮的血液，才能夠讓其長(zhǎng)久流傳，澤被后世。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。我深深地知道，這首詩它肯定戳中了大家內(nèi)心最柔軟的地方，自此它不再是袁枚先生孤芳自賞的作品；現(xiàn)在它面對(duì)的蕓蕓眾生啊，從這個(gè)意義上來說，它不光是寫給梁老師和他的學(xué)生們，也是寫給你我，寫給綻放在天地之間的每一個(gè)平凡而又尊貴的生命的！我們之所以被深深地觸動(dòng)，是因?yàn)槊總€(gè)人的心田里都生長(zhǎng)著一片苔蘚。既然來到世間，便要努力地活一遭才不辜負(fù)造物的恩賜。在它的身上，我們可以感受到一股強(qiáng)大的精神力量：不管多么渺小，多么平凡，多么卑微，我們都不能夠小看自己?！緦忣}】材料主要有三則?？梢赃x取其中一則材料分析立意，也可以綜合立意。最后可以寫自己的感悟或做法，如墻角的花兒生就平凡，卻用自己的努力開出了屬于自己的春天；平凡之人，全心全意做好力所能及的平凡之事，卻在這平凡之中成就了他們的偉大。在不被賞識(shí)的平凡里，這個(gè)何嘗不是一種偉大呢？平凡，見證著偉大?！痹谔招兄罱逃碚摽磥恚罹褪墙逃?，就是教育的內(nèi)容，他的生活教育內(nèi)容博大無比，是動(dòng)態(tài)的，因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的教育是有利于受教育者的終身的。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。⑤守了幾十年的島，有感情了，我哪能放得下！我也要一直守下去。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無畏地站出來，維護(hù)大眾利益，完成國(guó)家意志；當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。今天我們依然需要英雄，星火是學(xué)前故事的英雄情結(jié)，也是砥礪前行的不竭動(dòng)力，更是驚世駭俗的精神源泉。“兩三則”意味著選擇單一材料或多于三則的組合屬于偏離題意。正如網(wǎng)友的感慨：“他們不過是平凡人，卻替我們承受了難以承受之重，為他們點(diǎn)贊。好在文學(xué)的成就和年齡沒有必然關(guān)系，可是，你還是不得不承認(rèn)，對(duì)人生這本書，路遙又比誰都讀得認(rèn)真與癡情。能標(biāo)新立異就更加理想。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不少于 800 字。臨終時(shí)，他想要一杯白水，可是身邊卻沒有一個(gè)人愿意為他遞上一杯白水。然而淡泊以明志，生死，權(quán)力又有何重要。其實(shí)，只要踮起腳尖，便可以觸摸幸福。這三則材料中都有“幸?！弊謽?，都是圍繞“幸?！痹掝}來說的，所以可以判定本次作文命題是關(guān)于“幸?！钡脑掝}，立意比較廣泛。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。張超,一級(jí)飛行員。今天我講話的題目是《新時(shí)期最可愛的人》。災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)鑄就了他們英雄的壯舉。一桿水槍，一盤水帶，書寫著不平凡的人生；一個(gè)電話，一封家書，顯示出最樸實(shí)的感情。本次作文為帶有情景任務(wù)的新材料作文，題目由寫作材料、情景任務(wù)、寫作要求組成。王繼才，感悟平凡孕育偉大的人生真諦，把愛國(guó)奉獻(xiàn)作為人生的價(jià)值追求，汲取用奮斗成就未來的不竭動(dòng)力。在鄒碧華身上，崇法尚德、捍衛(wèi)正義、敢于擔(dān)當(dāng)，就是他矢志不渝的崇高追求；在蘭輝身上，對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾、忘我工作，就是他念茲在茲的崇高追求；在羅陽身上，航空?qǐng)?bào)國(guó)、敬業(yè)誠(chéng)信、兢兢業(yè)業(yè)，就是他無怨無悔的崇高追求?？喔蓪?shí)干，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改造世界、成就事業(yè)的必然要求。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。最近，他開始思考自己高考志愿的專業(yè)填報(bào)問題。古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。奉獻(xiàn)，是一種高貴的精神品質(zhì)，是一座不朽的精神豐碑。我們感動(dòng)于王繼才32載堅(jiān)守孤島的先進(jìn)事跡，致敬其無怨無悔的堅(jiān)守和付出，禮贊他愛國(guó)奉獻(xiàn)的價(jià)值追求，這些感動(dòng)、敬仰和禮贊，都源自對(duì)以王繼才為代表的新時(shí)代奮斗者的身份認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同。林俊德，為國(guó)傾心傾力，鞠躬盡瘁。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。血肉之軀，筑成鋼鐵城墻，熱血和汗水，揮灑在烈烈火場(chǎng)。生命中有了安全，我們才能快樂地成長(zhǎng)；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國(guó)家才會(huì)和諧安康、繁榮昌盛……是他們，用樸實(shí)無華的行動(dòng)，譜寫著一首首青春的贊歌；是他們，把鐵骨錚錚的誓言，鐫刻進(jìn)歷史的畫卷；是他們，用理想和信念壘起道道防火墻；是他們，用手中的銀色水槍斬?cái)嗷鹉У哪ё?；是他們，用紅色的戰(zhàn)車塑造了挺拔威武的英姿……他們用心用情把水帶、水槍演奏成一曲曲壯美的交響樂；他們用赤誠(chéng)、用奉獻(xiàn)把單調(diào)枯燥的營(yíng)區(qū)生活譜寫成優(yōu)美的詩篇。不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。林俊德,入伍52年,為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”?！皩?duì)于大多數(shù)人來說，他們認(rèn)定自己有多幸福，就有多幸福”，這是說你自己覺得是幸福，那就是幸福。林肯說：“對(duì)于大多數(shù)人來說，他們認(rèn)定自己有多幸福，就有多幸福。當(dāng)所有人都死命抱住權(quán)利的瞭望塔，為了更清楚地丈量身邊的人，拼命向上攀爬的時(shí)候?！毙腋]有驚世駭俗的劇情，沒有嘩眾取寵的臺(tái)詞，幸福只是容易被忽略的小事?！挚息坌腋＞拖衲切┬切?，它們不能遍布整個(gè)夜空；它們之間有空隙。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。路遙的墓地上有一句話：像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)。材料鏈接：《我愛你，中國(guó)》，記錄著激情燃燒的當(dāng)代軍旅傳奇，向人們?cè)V說我們時(shí)代的英雄故事。“呈現(xiàn)你的英雄觀”作為明確指令，要求考生辨別判斷英雄存在的意義或思考如何引導(dǎo)人們崇尚英雄或回答我們時(shí)代需要什么樣的英雄等。古稀之年還在苦心鉆專研水稻品種的“水稻之父”袁隆平；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年；被網(wǎng)友稱贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之棟梁的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人身上無不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心。今天，我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。③郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說：“一個(gè)沒有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。他的生活教育是大眾教育。仍然，懷揣著“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信灑脫，以酒為樂，縱情天地。行文結(jié)構(gòu)：如結(jié)合材料分析，引出話題“平凡中的偉大”，可以結(jié)合生活中的蜜蜂、黃牛、平凡的工作人員等分析，得出“平凡充實(shí)自己的靈魂，讓生命更具有意義與價(jià)值”。第二則材料，主要講一份“教育部發(fā)布2019年全國(guó)百?gòu)?qiáng)高中名單”消息在網(wǎng)上熱傳及引起的反響，基礎(chǔ)教育應(yīng)該科學(xué)與公平。本題題干要求考生針對(duì)材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。苔蘚，一種極其普通毫不起眼的生物，生長(zhǎng)于陰暗潮濕之處，連太陽也照不到，但卻能憑自身的力量開花。喬木享受著陽光的普照，而小草卻生長(zhǎng)在它的陰影下，盡管活不成喬木般的俊秀，但小草并不會(huì)因?yàn)槿跣《艞壵宫F(xiàn)自己的青翠！它一直都在努力地象苔蘚一樣活成自己的樣子。③習(xí)近平主席在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞說：“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。我們所艷羨的每一段璀璨文明無一不是經(jīng)過漫長(zhǎng)的改變，革新而得來的，中華民族已經(jīng)受夠了固步自封帶來的苦難，百年以后的今天，不愿再重蹈覆轍的我們唯有堅(jiān)持不懈地為其添加新的內(nèi)容，豐富其表達(dá)形式，中國(guó)傳統(tǒng)文化才有可能不斷地邁步向前。可孰知，這其中一些漆黑得發(fā)亮的生靈也在不斷地追求進(jìn)步和改變，改革的烏鴉學(xué)會(huì)了使用吸管吸取瓶中的水，打破了投石取水的老生常談。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（4）齊白石，本是個(gè)木匠，靠著自學(xué)，成為畫家，榮獲世界和平獎(jiǎng)。企業(yè)家應(yīng)該為社會(huì)創(chuàng)造環(huán)境。立意：在當(dāng)今社會(huì)，要有改革烏鴉突破常規(guī)，懂得創(chuàng)新的精神，推動(dòng)改革向前發(fā)展，批判守舊烏鴉循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新。　　世界萬物，唯有永無止境地創(chuàng)新，做出改變，方能長(zhǎng)存?！　∑鋵?shí)，不只是改革烏鴉，守舊烏鴉也曾是創(chuàng)新者，他們改變了“烏鴉不能從細(xì)口瓶中喝到水”的傳統(tǒng)思維，從而在各大幼兒讀物中稱霸一時(shí)，可是面臨改革烏鴉的來襲，他們卻選擇了淪為一名守舊者，我想，也許這些守舊烏鴉們最后注定只能面臨和諾基亞相似的結(jié)局，在改革烏鴉的狂飲中悲慘渴死。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。國(guó)家要發(fā)展，個(gè)人要發(fā)展，繼承前人成功的或者好的經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但這個(gè)繼承并非照搬照抄，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，以適合自己的國(guó)情，自身的實(shí)際情況。最后，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析合作、創(chuàng)新的重要作用等。意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)華為企業(yè)的歷史發(fā)展與任正非經(jīng)營(yíng)企業(yè)的理念來思考，如“獲得成功的關(guān)鍵”“如何才能在我們時(shí)代獲得成功”等。在一次次的失敗后，他終于找到了當(dāng)時(shí)最適合的材料竹絲。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用?！敬鸢浮縿?chuàng)新自信與成功這個(gè)世界上從不缺乏有才能的人，能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新，并且敢于向別人展示你的成果。2006年與摩托羅拉合作在上海成立聯(lián)合研發(fā)中心，推出新的企業(yè)標(biāo)識(shí)，充分體現(xiàn)聚焦客戶、創(chuàng)新、穩(wěn)健增長(zhǎng)和和諧的精神。從材料情感傾向入手。論證中要能聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一個(gè)立志報(bào)國(guó)的時(shí)代青年的身份，談如果把個(gè)人的奮斗投身到祖國(guó)的偉大建設(shè)中去，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以從這個(gè)角度又一次有力地說明了個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)緊密相聯(lián)，個(gè)人的利益與國(guó)家的利益是終極統(tǒng)一的。這注定是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗，我們要承接“五四”的接力棒，將新民主主義革命的偉大開端上演到最高潮，將我們中國(guó)青年與國(guó)家前途、民族命運(yùn)血脈相連，將中國(guó)青年生生不息的精神在振興中國(guó)的實(shí)踐中放射出更加奪目的時(shí)代光芒。廣大青年必須牢記總書記諄諄教誨，始終堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)保持奮斗精神，將個(gè)人前途和國(guó)家命運(yùn)炙熱相融，努力爭(zhēng)做新時(shí)代奮進(jìn)好青年。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。在追夢(mèng)途中，我與中國(guó)相伴。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。選材要選出那些既積極奉獻(xiàn)，又能默默奉獻(xiàn)的人物素材?？茖W(xué)家的這種科學(xué)態(tài)度，反而讓人們從內(nèi)心里更加崇拜他。一位美籍華人新聞?dòng)浾咭稍L他，被拒之門外。 為了安撫這位前首相，英國(guó)女王決定授予他一枚巴思勛章?！緦忣}】本題有四則材料，材料一引用《道德經(jīng)》中的語句，指出真正的力量是不會(huì)張揚(yáng)的。錢學(xué)森放棄美國(guó)的高薪，毅然回國(guó)，投身于科技研制之中，終使中國(guó)國(guó)力發(fā)展，生活水平提高。一個(gè)人的寧?kù)o，可以使一群人致遠(yuǎn)?！敬鸢浮俊纠摹繉?shí)干奉獻(xiàn)與淡泊名利 淡泊是寒冬時(shí)節(jié)傲然開放的梅花，堅(jiān)守著自己潔雅的操守，放棄了大紅大紫的追逐；淡泊是暖春三月奮然抽芽的小草，堅(jiān)守著自己平淡的品格，遠(yuǎn)離了高大雄偉的追求。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。、背誦下片。但是,這種“悟”多少帶有“虛假”的成分,因?yàn)椤笆虏魂P(guān)己,高高掛起”,順著上片梅花不畏嚴(yán)寒的品格,得出梅花另一個(gè)可貴精神是件容易的事。因?yàn)橐陨系南胂笳f話源自于語言文字,也來自于學(xué)生的真切感受,所以這兒的“悟品格,表真情”是水到渠成的。一方面,學(xué)生借助語言,動(dòng)用智慧,開展想象,將文字變?yōu)楫嬅?從而走進(jìn)教材。(梅花在風(fēng)雪中盛開著。(“詠”,即抑揚(yáng)頓挫地吟唱,含有贊美之意。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。你能仿照書上的例句,寫一段話嗎?示例:美麗的花園里,各種各樣的鮮花千姿百態(tài),爭(zhēng)奇斗艷,有紅的,白的,黃的,粉的,紅的似火,白的似雪,粉的似霞,形成了一道亮麗的風(fēng)景線。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。二、詞句段運(yùn)用,選兩三個(gè)詞語,說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、交流平臺(tái)本單元我們學(xué)習(xí)了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文：第一單元：語文園地一【教學(xué)目標(biāo)】通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式,了解古代名人,與同學(xué)交流。 。師點(diǎn)評(píng)。,選一幅圖畫照樣子寫一寫。(2)生命是一幅美麗的風(fēng)景畫,還是一條妙趣橫生的風(fēng)景線。俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。),再以賽讀的形式指名朗讀,達(dá)到讀正確、讀連貫,停頓恰當(dāng),初步讀出詞的韻味的要求。　　,說說上片了寫什么。②扣住“百丈冰、花枝俏”等字詞,展開想象,浮現(xiàn)畫面,將語言文字演變成豐富、細(xì)膩的畫面。讓他們談自己對(duì)梅花的感情,是讓學(xué)生借此抒發(fā)對(duì)梅花的敬佩、贊美之情。)　　,想象說話:你若是梅花,在這山花爛漫、百花爭(zhēng)艷的春天里,你會(huì)怎樣想呢?“笑”意,感受崇高:這首詞中的梅花在花叢中是怎樣的呢?你從這個(gè)‘笑’字感受到了什么?順應(yīng)著上片的教學(xué),下片的教學(xué)可以說應(yīng)該是很順利的,接著上片的贊美之情,學(xué)生從一個(gè)“笑”字能很快地悟出這是歡笑,是欣慰之笑。然后通過品味詞中的“笑”意,是用教材中梅花報(bào)春不爭(zhēng)春、不居功自傲的博