【正文】 瘦的男孩，叫小偉，和70多歲的老太太生活在一起。他吃力地揮著鋤頭，把那些肥美的根埋在土里。小偉告訴我，那淡紫的花蕾也可以吃。原來，他沒錢交書費，老師責令他回家拿錢。?只要有夢想，再貧瘠的土地也會有收獲?！蹦闳绾卫斫饩渲械摹鞍V長”？ ？ 《老瓜瓢》，和原題相比，你更喜歡哪一個？請簡要說明理由。改后的標題一語雙關，具有象征意義，更含蓄，意味深長。示例二：我喜歡改后的標題。（選自《雜文月刊》2015年第17期，有刪改）。那時，放學后，小偉常常待在園子里，把老瓜瓢的種子放飛——那是些有著白色種毛的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵，在深秋的日子里快樂地飛舞。?有一次，我因為生病在家休息，意外地發(fā)現(xiàn)小偉沒去上學。見小偉吃得津津有味，我也試著嘗了一下，一種微甜的野香立刻征服了我的舌頭。⑤春天，太姥姥在園子里種菜，小偉也在籬笆邊上忙活。（言之有理即可）8．善良的孩子在成長盧海娟①住在鄉(xiāng)下，最愛的，就是籬笆附近那些老瓜瓢。請你試著說說最后一段的作用。白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點痕跡也沒留下。她那么忙，哪會有時間去想那么多呢！一個忙得沒有時間去想那么多的人，一定是快樂的吧！因為，她沒有時間不快樂呢?、嵘荒苡脕韲@氣，生活不能老拿來相比。難道，是她的技術好，還是她不錙銖（zī zhū）必較？修鞋的功夫，聰明的人也許學一陣子就掌握了，而做人的藝術，卻是一輩子都學不夠的啊?、哌@個修鞋的女人不知修過多少雙鞋子，一針一線，一錘一挑，她都是那么嫻熟，她一個活兒一個活兒地接，一雙鞋子一雙鞋子地修，連頭都顧不得抬一抬。⑤女人告訴我，她來自四川廣安，到海豐已經(jīng)十多年了，早已習慣了這里的生活，甚至基本的海豐話都會說了。7．修鞋的女人吳小冰①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rěn）了起來。那么，你喜歡中國詩嗎？請寫一句你最喜歡的詩句，并簡單說明原因。⑦很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安?！敖P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺……突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。是為了將所有雞肉都讓給“我”，而自己絲毫不吃，體現(xiàn)了外婆對“我”至深的愛。耳邊忽然響起舅母以前說過的話：“外婆養(yǎng)外甥，十月放風箏，風箏斷了線，不見外婆面。⑧第二年我就上學了，外婆托小姨帶來口信，說她做了一支綢布的大蝴蝶，并且和我小舅試過，飛上天了，我（ ）地應著，卻沒有去。⑤外婆的生活很累，她不能陪我，我就一個人看風箏，想風箏，幻想有一天自己擁有一支綢布的大蝴蝶風箏，我跑啊，笑啊，看著它在空中獵獵展翅，感受手上線拉緊著的那種快感。外婆為難了，她不會做。外婆會做菜，外婆的稀飯熬得香，碧綠生生的，不用小菜都能吃幾碗。3.“三堂課”的具體內(nèi)容：①爬樹摘桃。在生活中，需要恰當?shù)匕盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能?？梢钥闯龅艿芎苡行⑿?，愛父親，懂得感恩。摘啊，摘啊，直到彎彎的月亮掛到了桑樹坡的上空 （節(jié)選自《青少年文學殿堂?大作家系列〈散文卷〉》，作者：鐘代華）“ “畫出第3自然段描寫弟弟妹妹神態(tài)的詞語。那些半紅半青的桑葚，妹妹嚼著嚼著，會從嘴里吐出來，因為沒有完全長熟的果子是酸溜溜的。這樣大口吃，可以看出她很久沒吃東西了，非常饑餓。此事被毛澤東覺察后，他嚴厲地批評了衛(wèi)士長，并說：“別人的孩子就不是孩子了？別人的孩子能自己回家，我的孩子為什么就不行？“不管衛(wèi)士長如何解釋，毛澤東還是不容置辯地命令道：“不許接，說過就要照辦，讓她自己騎車子回來。這個句子刻畫了“我”矛盾的心理，雖然想鍛煉兒子，但是兒子離去后，“我”還是非常擔心，表現(xiàn)了“我”對兒子深深的愛。動作描寫。人物的外貌指人的肖像。（1）找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句。就詞性看，這些迭字有形容詞、副詞、象聲詞、名詞，也各不相同。顧炎武《日知錄》說：“詩用迭字最難?！拌描谩毖陨铰飞畎涤倪h，“落落”言澗邊寂寥冷落。朝朝不見日，歲歲不知春。如果再進一步聯(lián)系《古詩十九首》產(chǎn)生的時代氛圍特征及其所表現(xiàn)的對現(xiàn)世人生的思維深度，我們可以這樣說，詩篇在表現(xiàn)思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感的同時，深深流露的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼?？臻g距離上理應相去不遠；然而情感的相思卻又因無法傳遞顯得非常邈遠 ，是一種可望而不可及的痛苦。為什么用“河漢女”而不用“織女星”？ 與前面的“星”重復，又不押韻，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài)。2）全班齊讀課文，點撥字詞和讀法。四、教具與教學媒體多媒體教學五、教學時間一課時六、教學過程：：欣賞圖片讓學生講牛郎織女的故事。三、作業(yè)設計： 有感情的朗讀課文,練習背誦 四、板書設計： 寒食 韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知?！帮w花”，就是落花隨風飛舞?！按撼菬o處不飛花，寒食東風御柳斜。 韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。 教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權。 （1）指名讀。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》?！按骸笔亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀。一個“飛”字，蘊意深遠。不過我們也不妨只視之為風俗畫。 師：如果說一二句是對長安寒食風光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了?！短鎏鰻颗Ｐ恰分携B詞使用的妙處；學會分析詩歌的情感。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目。，自學下列問題：（1）請同學們自行鑒賞詩歌、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩句。 這句既寫出了織女的勤勞，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思。（2）迢迢: 寫星空的距離，遠皎皎: 寫星的光輝，亮纖纖: 寫手的形狀，秀美札札: 寫織機的聲音，(織布繁忙)盈盈: 寫水的形態(tài)，清且淺脈脈: 寫人的神情，含情（3）詩作是讓織女的深情通過她的活動、情態(tài)和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。（3）反復誦讀，品味，逐步加深對詩意的理解。語言明淺如話，有鮮明的樂府民歌風，內(nèi)容除用形象演說佛理之外，多描述世態(tài)人情，山水景物。三聯(lián)寫山中氣候，用風雪的凜冽寫出環(huán)境的冷峻?！彼岢隽擞玫值囊螅簭投粎挘懚粊y。使用迭字的效果，大抵象使用對偶排比一樣，能獲得整齊的形式美，增進感情的強度。”，不知時間變化，分辨不出春去秋來的感受，表達他冷漠孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然融為一體。透過父親的外貌可以感受到父親的執(zhí)著，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。如《慈母情深》中的句子“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”通過描寫母親的動作來表現(xiàn)母親的忙碌，可見其工作的辛苦。如《梅花魂》一課中的句子“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花”。衛(wèi)士長是看著李訥長大的，李訥從小就和戰(zhàn)士們一起行軍，風餐露宿，一樣吃鹽水煮黑豆，如今成了共和國主席的女兒還要挨餓，想到這些，衛(wèi)士長心里很不是滋味。李訥很久沒吃東西了，非常饑餓。爸爸獎給弟弟一個外號“桑葚娃那天剛放學，我還在回家的路上，天突然下起了大雨?？墒且恢辈桓遗郎先??？刺业娜兆?，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風雨，只要有點兒妹絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。等著青色一點點褪去，慢慢變成深紅。 “三堂課”的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指