【正文】 漢宮的荒廢，抒發(fā)了對歷史滄桑的無限感慨。一個秋天的傍晚，他登上咸陽古城樓觀賞風景，見太陽西沉，烏云滾來，涼風陣陣……詩人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫下了詩，“鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”描寫的景物有“綠蕪”和“黃葉”，這兩種景物營造一種蕭條蒼涼的意境。結(jié)尾兩句寫既然會面無望，于是只好請使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。全詞突出地渲染了一個“愁”字，以此作為貫串全文的線索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場不慌，心中有數(shù)。12．校學生會開展“讀古詩2019年5月8日①通知中有錯別字的詞語是“________”，正確的寫法是“________”。風高；回高風；回【答案】 （1）知識竟答；知識競答；將“召開”改為“舉行”；添加署名：校學生會（2）帆船；馬；折柳；餞飲（3）C 【解析】【分析】（1）①根據(jù)積累并結(jié)合語境可知，通知中的“竟答”應(yīng)為“競答”；②搭配不當，應(yīng)將“召開”改為“舉行”；③通知的結(jié)尾應(yīng)該有署名和日期，而這個通知卻沒有署名，應(yīng)添加上。我們?nèi)粘W習、生活和工作中會經(jīng)常用到通知這種應(yīng)用文，寫作時首先要掌握它的寫作格式，然后把有關(guān)內(nèi)容寫清楚即可。（2）【活動二：猜詩句】古典詩歌是詩人的情與景，心與物相互交融而形成的，它是一種感性形象，需要感性認識和情緒體驗，請寫出與下圖內(nèi)容相關(guān)的兩句古詩。 （2）本題注意根據(jù)圖中景物與人物的動作行為等揣摩寫出詩句即可。所有的字應(yīng)當恰當?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的空隙。 ①肚子鼓鼓小胖子，身上穿著黃緞子，滿臉長著大麻子，老家是個火爐子。 示例：月餅——圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對家庭團圓、生活甜美的希冀。②千萬條線，只在鍋里見，是面條。 故答案為：⑴ 酥餅 ； 面條 ； 油條 。 ⑵本題考查介紹家鄉(xiāng)美食?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清凈地。A.“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。解答此題要求考生注意平時的積累，注意對名人的掌握，結(jié)合名著作品特點進行辨析。故選C?！敬鸢浮?（1）A（2）C 【解析】【分析】（1）王維在其詩歌創(chuàng)作中很好地體現(xiàn)了他詩畫意境統(tǒng)一的觀念。這個可愛的小小的裸著身體的乞丐，所以假裝著完全無助的樣子，便是想要乞求媽媽的愛的財富。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 【點評】⑴本題考查猜謎語。 長壽面，細細長長，綿軟可口，祝福人們幸福綿長，健康長壽?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥鶕?jù)食品外形特點、顏色、質(zhì)地、原料、加工方式判斷。 （3）【品一品】能夠真真切切地感受到味道的，不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心。我校九年級將開展以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學習活動，請你參與，并按要求完成下列任務(wù)。 【點評】⑴本題考查學生漢字的書寫能力。（3）州，樓（4）“會當凌絕頂，一覽眾山小”無論做人還是做事，我們都要有不怕困難、勇往直前的精神，惟有這樣，我們才能戰(zhàn)勝挫折，披荊斬棘，達到預(yù)想目的，一覽美麗風光。 （1）【活動一：寫詩句】請將下面古詩句，正確、規(guī)范、工整地寫在田字格里。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。 勸君更盡一杯酒：________（3）下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補充，最恰當?shù)囊豁検牵?為了更好地落實“讀古詩理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。據(jù)此答題即可?！霸启W改”，是說自己因為痛苦的折磨，夜晚輾轉(zhuǎn)不能成眠，以至于鬢發(fā)斑白，容顏憔悴 上句寫自己，次句想象對方。這首詞以“________”為議題，寫出了________與________兩種人生感受。11．填空。 【答案】（1）①中華文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。國學要真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧的解決生活和學習中遇到的各種困惑。 【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，淵源流長。⑵本題考查一般型默寫。 【答案】（1）穆旦；查良錚；詩人（2）我枉然在你的心胸里描畫；永在寂靜的諧奏里勃發(fā) 【解析】【分析】⑴文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。如果直接否定對方，對方是很難接受的，勸說注定是失敗的，那么就可以在說的時候巧妙地以退為進，比如可以多用這樣的句式“我也這么認為，但是后來仔細一想……”“你說得很有道理，但是我們不妨把眼光放遠了來看……”通過這樣的句子，盡量把對方的觀點引導(dǎo)到自己的觀點上來。請你多穿點衣服，好嗎？【點評】⑴考查學生對一般節(jié)氣與傳統(tǒng)節(jié)氣的掌握程度。⑵考查學生的綜合分析能力。（孟云卿《寒食》）（3）【心系他人】時值早春，天氣仍然較冷，同學們都穿著厚厚的衣服，可小飛只要“風度”，不要溫度，寧可冒著感冒的危險，也不愿多穿衣服。端午 （1）【知識積累】2007年國務(wù)院批準，“二十四節(jié)氣”之一被定為我國法定節(jié)假日，這一節(jié)氣是（ 故答案為：⑴C；B；⑵詠詩詞弘揚傳統(tǒng)；⑶①讓后輩傳承中國傳統(tǒng)文化；②在海內(nèi)外弘揚傳統(tǒng)文化。 【解析】【分析】⑴題目中給出的四個詞牌，課本中都出現(xiàn)過，作答時，可根據(jù)課文中學過的“詞”格式來判斷這兩首詞用的是什么詞牌。道是梨花不是，道是杏花不是。朝花特別是注意同音字、形聲字、多義字、音形相近字之間的細微區(qū)別。名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。 【解析】【分析】（1）本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。開頭運用設(shè)問的修辭手法，引起人們對“初心”的思考。男：有的初心，走著走著丟失了；有的初心，走得再遠，我們依然會堅定地靠近它。（4）此題考查名家名作。做此類題，要注意多音字，形聲字，形近字的識別，如形聲字“酵”讀“本題中需要注意的易寫錯的字是：醉，圃。________生________母________（2）根據(jù)提示，默寫②③段中的名句?！军c評】此題主要考查學生對明珠只是級人物的掌握情況及語言表達能力。 【解析】【分析】（1）答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。 （1）【名著館】《水滸傳》中有一人能日行五百里，行走如飛，他是戴宗，綽號為________。（2）梅雨多發(fā)生在春夏之交，但由于緯度因素等影響，各地“入梅”的時間不一樣。 【解析】【分析】（1）本題考查《格列佛游記》文學常識的把握。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農(nóng)歷三月）。 （1）【活動一：名著推薦閱讀】皇帝手里拿著一根棍子，和地面平行，候選人員一個個依次跑上前去，有時候跳過橫桿，有時候在橫桿下面來回爬幾遍，這完全要看橫桿上升或者下降的情形而定。連登三甲（三元及第）：解元——會元——狀元。了解古代科舉考試的相關(guān)內(nèi)容即可解答。他的勤奮好學也成為后世學子的學習典范。2．學校開展“清廉一生傳千古，紀念開閩第一進士薛令之”的調(diào)查學習活動，請同學們閱讀材料并完成以下任務(wù)。E.龐統(tǒng)（1）連環(huán)畫講述的是《三國演義》中的________情節(jié)?？酌骶彶降菈?，看定方位，在爐里焚香，在壺里注水，仰天禱告。周瑜下令開船，黃蓋在第三只火船上，手持鋼刀，船頭上大書：“先鋒黃蓋”。（2）A,C（3）內(nèi)容簡介示例：小說描寫了東漢末年（公元3世紀）以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。長溪廉村（今屬福安市溪潭鎮(zhèn)）人。鄉(xiāng)試第一名叫________，會試第一名叫________，加上殿試第一名的________，合稱三元。）員。故答案為：（1）解元；會元；狀元；（2）古代著名官吏例子不少，例如狄仁杰、包拯、海瑞等等，事例略。誰表演得最敏捷，跳來爬去的時間最長，就賞賜給他一根藍絲線?！闭埬阌梦锖蛑R解