【正文】 在深深的自責之中。 ?小強說：“其實，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過了一百條，我媽總是偷偷地拿出幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。同時照應了前文的“一有時間”。如果自己說了，就會對不起小強媽媽的一片苦心。同時照應了前文的“一有時間”； ⑷“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關懷，相濡以沫，共渡難關，文中的小強理解了母親的這份愛，變得堅強，并將在“愛”的相伴下成長。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括； ⑶本題考查情節(jié)安排的用意。在大森林里，我極激動的是滿山攢動著的森林——那濃綠濃綠的聲音了。②文中“輕柔凝重”“茁壯成長”“悲壯磅礴”“恬淡平和”強調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動。從句子方面賞析，“心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。 故答案為：⑴ ①“山路原無雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動形象地寫出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。景物描寫的方法有：①移步換景，從遠到近，從整體到局部 抓住特點，準確描畫；②寓情于景，情景交融； ③運用形象比喻；④運用動靜結合的手法；⑤運用想象； ⑥側(cè)面描寫突出景物；⑦白描。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。他們一個人抵擋著那么些個敵人。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。母女兩個強拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把自己的新棉褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土里。那里再暖身子吃飯吧。就剩我們兩個人了!”戰(zhàn)士們說。”老金把眼收回來。結果：________（3）【示例1】A句運用了比喻的修辭手法，把“敵人”比作飛上飛下的黃蜂，把“戰(zhàn)士們”比作蜈蚣，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們在敵人堵截之下陷入絕境的悲壯。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上按照作者的敘述順序梳理文章的內(nèi)容，文章第六段“這自然是撤退，是突圍”及之前的內(nèi)容可知這個事件的起因是：李連長帶領十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；從第十段、十一段可以概括出經(jīng)過是：他們被日軍堵截被逼跳河；之后的就是這件事的結果，可以概括為：在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 （4）結合本文內(nèi)容和主旨分析，這篇文章描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，文章花了大量的筆墨細致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關注著戰(zhàn)斗進展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。首先判斷運用了什么修辭手法，然后分析運用這種修辭突出了景物什么特點，表現(xiàn)了作者什么感情等。在抗日戰(zhàn)爭中，軍民團結一心，共同鑄就了這座豐碑。 ⑵ 不一樣，第一個“他們”指觀戰(zhàn)的群眾，后面的三個“他們”都是指一小隊八路軍戰(zhàn)士。B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，結合語境分析，這個比喻生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關切。 【答案】 （1）李連長帶領十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。 起因：________經(jīng)過：________他輕輕地撒著網(wǎng)。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。 他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。敵人一撲面子壓過來，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊人。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了。 人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來了。 “那穿黑衣裳的是我們八路軍! 夜里オ過去的。 他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。風來了，霧也漸漸稀薄。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。比如金黃色是豐收的象征；夕陽落山時給整個大地染上一片橘黃，那是一種浪漫的色彩；大雪過后，到處是銀裝素裹，那是一種純凈的色彩等，答題時要選擇某一特定時間、特定地點的景物，想一想景物的主色調(diào)，這種環(huán)境給人什么樣的感覺等。答題時要結合具體語句進行分析。150字左右。 第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結果。聯(lián)系自身實際，寫出自己對親情的理解，表現(xiàn)出這份愛對自己的幫助。 （2）細讀文本，根據(jù)第九段的記敘可知，小強的母親也知道吃這種黑色的蚯蚓沒有用，但為了給孩子希望，她并沒有告訴小強真相。 【答案】 （1）希望；牽念（意思相近即可，填“愛”不可）（2）因為“我”想起了小強母親的話，他母親之所以讓小強去挖黑蚯蚓就是為了讓小強心中存有希望，如果早早地湊齊一百條黑蚯蚓，她照樣離世，小強可能會失去生活的希望，那就辜負了小強母親的期望。后來，她指著窗臺上一個大大的敞口玻璃瓶子，對我說：“小強挖回來的蚯蚓都養(yǎng)在那里呢！” ⑦從那以后，小強果然一有時間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管刮風還是下雨），只是，這種黑蚯蚓實在是太少了，有時一連好幾天也找不到一條?？墒莻€偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！”抓住主旨明確作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。 ⑶ 其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當?shù)?，要對生命充滿期待和欣喜?！薄昂臀蚁矏鄣臇|西一起睡，做一個夢，也是滿足。 （2）“把一灘草惹笑了”這句話賦予“草”人的神態(tài)與動作，是擬人的修辭。 （5）和自然對話，哪怕是一株卑微的小草，作者從開花的小草那里獲得了人生深刻的啟示。我自以為弄懂了它們，其實我弄懂了自己。挖一個坑，把自己栽進去，澆點水，直愣愣站上半天，感覺到可能只是腿酸腳麻和腰疼，并不能斷定草木長在土里也是這般情景。我雖不能像一頭牛一樣撲過去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周圍的枯黃野地形成鮮明對比。 ②我正躺在山坡上想事情。 對一朵花微笑解答此題，要求考生注意結合詞語的本義和語境意分析。說明松鼠的乖巧，突出：“討人喜歡”。” 結合以上語句提煉概括。 （6）考查對文章內(nèi)容的理解和梳理。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；”這句話中的“清秀、閃閃有光、矯健、輕快”都體現(xiàn)了松鼠外形漂亮。 （2）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。 “總是”表示“動作始終不間斷”而“老是”偏重于“經(jīng)常”，表示“常?！薄皶r常”，句中用“老是”準確。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑷本題考查對作者思想感情的理解。示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光； ⑶①講明“才”的表達效果，進行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門，如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果； 示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調(diào)，不能表達出母女間微妙真切的感情。解答此題理解句意，進行合理分析即可。 （2）本題考查人物形象的分析。②示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已。 ①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③（2）請你結合全文，分析母親的形象。然后，老眼昏花地她透過蒙蒙細雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。 那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。” ⑵本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。 故答案為：⑴補花、洗菜；掃院子；在燈下學習 ⑵ ①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求。 ①我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結合文中人物的語言、情節(jié)等進行分析理解，注意歸納要準確。 ⑵ 狗陪伴了盲人多年，盲人第一次可以用自己的眼睛看著它，所以忍不住想要慢慢地走，多看它一會兒。第四段中的“鄙視”是因為天使認為盲人想自己進入天堂，所以瞧不起他；第十一段的“鄙視”是因為天使認為盲人想再一次欺騙他的導盲犬，自己跑入天堂，更加瞧不起他。誰知道主人一點也不忙，慢吞吞地往前走著。從這里跑到天堂的大門，誰先到達目的地，誰就可以上天堂。 ④天使鄙夷地看了這個主人一眼，皺起了眉頭，她想了想說:“很抱歉，先生，每一個靈魂都是平等的，你們要通過比賽決定誰上天堂。 ⑷本題考查詞語的賞析，注意首先明確觀點，然后理解要結合語境來分析。 故答案為：⑴ 賞 ； 悟 ⑵ ①該句運用了比喻的修辭手法，將遠處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達了作者對紅葉的喜愛和贊美之情。②句從用詞的角度賞析，“層層疊疊”“飄飄灑灑”“郁郁蔥蔥”“片片”“簇簇”運用疊詞，生動、細致地描繪紅葉，使紅葉的形象栩栩如生，躍然紙上，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。（4）不矛盾，因為“不完美”是就兩片紅葉的外在形象而言，指一片葉子雖飽滿無暇但色彩卻比不上另一片艷麗，另一片葉子雖然更加鮮紅葉緣卻有一小塊灰斑；而“完美”是就紅葉的內(nèi)涵而言，指紅葉在風中搖曳，一切都順其自然，沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了，展現(xiàn)了成熟的魅力，生命無憾。 ①走在鋪滿紅葉的山路上，遠處的山峰宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人，喜慶的紅裝令人心曠神怡，激情澎湃。我說不上哪片更好，直覺中，萬物都不會是完美的，那片飽滿無瑕的葉子，色彩比不上另一片的艷麗。紅葉輕揚，飄飄灑灑，有如蓬萊仙島，亦如天上瑤池。2．閱讀文段，回答問題?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 （3）由“秋韻十里”可以看出這篇文章的內(nèi)容是寫秋天的美景，因此這個題目概括了文章的主要內(nèi)容，結合全文內(nèi)容分析，這篇文章先寫荷塘、野鴨、蝴蝶與飛蟲構成的美景，再寫大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣，最后寫農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅，是圍繞秋韻十里來寫的，因此題目是文章的線索。 【答案】 （1）大人和孩子們游玩，享受秋韻美景的樂趣；農(nóng)人們的繁忙和豐收的愉悅（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出秋天的荷葉依然蓬勃生長，充滿了旺盛的生命力的特點。 ?而金秋，就是這么喜洋洋、暖洋洋。 ?堤壩外面那新收的苞米和稻谷，雜亂地堆積在晾曬場上，農(nóng)婦們扎著彩色頭巾，不停地翻曬著，望一眼，新米的香味仿佛已溢滿了唇齒之間。停下來按動相機拍照。 ③夏日里那溫婉又嬌艷的荷花，早已隨秋風凋零而去。 ①長堤十里，秋水一方，千畝荷。 ⑨大人們四顧微笑著，不時被哪棵樹上的果子吸引。 ?遠處荷塘里的白蓮藕，在泥塘中已安睡了數(shù)月，此時被農(nóng)人吆喝著挖起，胖乎乎的，雖沾滿了黑黑的泥巴，卻依然如孩子的嫩白小臉，惹人千般憐愛。 （3）說說標題“秋韻十里”的作用。運用比喻的修辭手法，比喻的作用是能生動形象地說明事物的特點，結合語境分析，這句話生動形象地寫出秋天的荷葉依然蓬勃生長，充滿了旺盛的生命力的特點。 ⑶ ①“秋韻十里”是文章的線索；②提示文章主要描寫的內(nèi)容是秋天的美景；③表達了作者對秋天景致的贊美熱愛之情。標題的風格大致有四類：準確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標題的特點要從修辭的角度來分析；標題的作用主要有：吸引讀者；點明文章主旨；蘊含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。隨風搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。另一片的葉緣有一小塊灰斑，除此以外卻更加鮮紅。 年過半百，戀紅葉——偶至山中，________紅葉——對比葉片，________紅葉——夕陽西下，贊紅葉（2）請從不同的角度賞析第②段中的畫線句子。（3）作者將小時候看紅葉沒有感悟與現(xiàn)在看紅葉深有感悟進行對比，突出了眼前的紅葉讓自己感悟到了紅葉沉穩(wěn)和內(nèi)斂的內(nèi)涵，并借此抒發(fā)自己對小時候多次錯過理解紅葉機會的遺憾之情。①句從修辭手法角度賞析，“宛如一位亭亭玉立的少女嫵媚動人”，運用比喻修辭手法，將遠處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達了作者情感是對紅葉的喜愛和贊美?！眮碚f的，指的是事物的內(nèi)涵，所以說不矛盾。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心 比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味