【正文】 善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。）朋：皆齊桓公時大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)?！保?）老馬識途；有經(jīng)驗，能帶領新手工作 【解析】【分析】（1）解釋文言文詞語意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。意為老馬認識曾經(jīng)走過的道路。 （2）本題考查學生翻譯句子的能力。 【附參考譯文】 ”于是放開老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。 元方時年七歲，門外戲。（________）③元方入門不顧。本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰明機智，明白事理，落落大方。而入有義國/與兒女講論文義。（3）B（4）C（5）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 （你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌?！案鶕?jù)句意可知，這句話正確的斷句方法是： 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 (6) 堅守信義，對友忠誠，舍生取義等。 ⑶本題考查學生對文言文內容的理解和分析能力。反過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。過中不至，太丘舍去，去后乃至?！疽摇浚耗_鐐和手銬；拘捕。） A.（“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。________（3）用“/”劃出乙文中畫線句子的停頓。②鐘會先前和夏侯玄不相交好，這時趁機對夏侯玄表示狎昵。D項意思是：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。根據(jù)譯文：經(jīng)受刑訊拷打，始終不出一聲，臨到解赴法場行刑，也依然面不改色。文言文要點的概括。日中不至，則是無信）；第二，他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。（3）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏、答題時應注意，朗讀包括停頓、重音、語氣、語調、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎。 甲”元方說：“您與我父親約在正午。 詠雪（1）解釋下列句中畫線字詞的含義。謝太傅認為后一喻比前一喻好。①欣賞：高興的樣子；何所似：像什么。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。竹節(jié)貞,貞以立志。 ①蓮之愛,同予者何人?②君子見其性,則思中立不倚者。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？倚：偏頗。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。竹心虛空，內心虛空有利于體察天地之道，有修養(yǎng)的人看到竹心，就會想到謙沖虛靜處世的人。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。二人對酌于中，壺觴①饾饤②滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風而行，略無欹③側。 ①絕類彌勒________②詘右臂支船________③二人對酌于中________④皆有機能動________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。 ②開放性試題。②“一舟必需白金一兩，好事者競趨焉”“競”意思是“爭著”。 故答案為：⑴像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關 ⑵①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。他曾經(jīng)贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。關上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，都涂了石青色。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。15．文言文閱讀 竊符救趙”公子引車入市，侯生下見其客朱亥，睥睨，故久立，與其客語，微察公子，公子色愈和；乃謝客就車，至公子家。（限斷兩處） 初 魏 公 子 無 忌 仁 而 下 士 致 食 客 三 千 人。（4）公子待賓客坐定親自駕車并空出左上位接侯嬴；面對侯嬴坐車時的衣著及態(tài)度，公子愈加恭敬；在集市長時間等候侯嬴與屠夫閑聊而神色平和。周紀侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐不讓，公子執(zhí)轡愈恭。大小只有二寸，船篷桅桿船船舵等東西俱全，兩個人在其中對飲，酒壺，豆子，放滿了桌，一個人挽著船篷的繩索，一個人拿著櫓漿一個人掌舵，都是靈活能動的，放在水中，能夠隨著風而行，從來不會側翻。 船尾橫放著一個船槳。東坡右手拿著畫卷的右側，左手搭在魯直的肩背上。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。②屬于開放性試題?！?皆有機能動”翻譯為“都是有機關靈活能動的”，“機”意思是“機關”。（3）①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感。③欹：qī，斜。 一樂工能刻木為舟。 舟尾橫臥一楫。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。旁開小窗，左右各四，共八扇。乙文，竹子像賢能的人，為什么呢?竹根深固，根本深固有利于培養(yǎng)德操，有修養(yǎng)的人看到它的根，就會想到善于樹立德操堅貞不拔的人。 【參考譯文】 ⑶ 外形 、 香氣 ； 性直 、 心空 ⑷ 高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢、虛心體道、砥礪名行。鮮：少。（1）解釋下列劃線的詞。竹心空,空以體②道。13．古文鑒賞，閱讀下面的文字,完成小題。 ⑶ C【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。（3）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“俄而”“擬”都是古今異義詞。文章結尾補充交代了謝道韞的身份，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣?！惫笮贰！彪m然遭受拷打，夏侯玄也不說一句話，到東市刑場執(zhí)行的時候，臉色沒有絲毫變化。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。答題時應注意，以人物的某一品行品質為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可，本題要求用自己的話簡要概括。（2）本題考查補充句子省略的內容。②鐘會先前和夏侯玄不相交好，這時趁機對夏侯玄表示狎昵。注意“慚、引、因便、狎”等字要準確解釋。（余）雖復刑馀之人，（余）未敢聞命。注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。①待君久不至，已去。）C.【注】①桎梏（zh236。”友人慚，下車引之?！緟⒖甲g文】 (5)本題考查文言文斷句能力。所謂信，指的是準確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內容。 ⑵ ①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。D兩個“而”都是連詞，表示轉折。②日中：中午；則：就；信：信用。 【答案】 （1）同“否”；拉、牽拉；回頭看。有疾不忍委之/相委而去。本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理。（1）解釋下列加下劃線的詞語在句子中的意思。 管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。答題時應注意，實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加?！保?）文中故事是成語________的來歷，現(xiàn)比喻________。導讀：自然萬物都有其獨特的個性，人能善于向大自然學習，則萬物可為我所用，為人類造福。 老馬識途 （3）D.“靜”是本文的核心詞語，是修身養(yǎng)德的基礎，“淡泊”“寧靜”是它的正面表現(xiàn)，“淫慢”“險躁”則是其反面表現(xiàn)。作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。離開后朋友才到。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可?！睅讉€詞是賦分點。（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到；②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了。劉義慶《世說新語﹒德行》）[注釋]①管寧、華歆:漢末魏初時名士。（選自南朝 宋 [甲]陳太丘與友期行，期日中。 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。 ⑷本題考查考生對文章內容的理解和積累能力。思而不學，則會進展緩慢，而且容易鉆牛角尖。就說我們班吧，有各方面的人才。如可從“吾日三省吾身”提取“三省吾身”。 （2）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。這則講的是如何調和“學”與“思”的矛盾。 孔子，名________，字仲尼，________時期思想家、教育家、政治家。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。（3）王戎是一個能仔細觀察，善于思考，能根據(jù)有關觀察進行推理判斷，非常聰慧的孩子。”取之，信然③。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理?！庇讶烁械綉M愧，下車拉元方，元方走進自己家的大門，不回頭看。要求考生在理解句意的基礎上進行斷句?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。失此二者，不足齒之傖耳’便驅其左右出門”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象。 （4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人”?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳?！雹劭赐话菰L?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。D．令愛 請結合示例對孔子和顧辟疆的表現(xiàn)進行點評。 ①好勇力________②顧勃然不堪曰________（4）用“/”給文章劃線的句子斷句（斷3處） 值 顧 方 集 賓 友 酣 燕 而 王 游 歷 既 畢 指 麾 好 惡 傍 若 無 人。磨，通“揮”。值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指麾③好惡傍若無人。指以猳豚皮裝飾的劍。子路性鄙① ， 好勇力，志伉直② ， 冠雄雞，佩猳豚③ ， 陵暴④孔子。則是無禮。 【甲】解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。”分析得出：堅守信義。（3）你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。而入有義國/與兒女講論文義。 ） A.③郡：城。理清寫作順序。 （4）“緣木求魚”：爬上樹去找魚。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。 【解析】【分析】（1）文中屠夫第二天來取肉，先從遠處看到樹上懸著一個大東西，好像人上吊死的樣子，大驚；后來遲疑地走近看，原來是死狼；最后再抬頭仔細看，發(fā)現(xiàn)狼口咬住肉，但鉤子鉤住了狼的腭部。②昧爽：拂曉。昧爽②往取肉，（a）樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。屠自后斷其股，亦斃之。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。細讀文章可知這個 “蠢人”所做的“蠢事” ，從“從其所契者入水球之”可以得出答案。 （3）本題考查篩選文中信息的能力。 ③句意為：他的劍從船中掉到水里。（4）一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍。（1）解釋下面句子中劃線的詞語。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。部編七年級 上冊語文文言文訓練含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 文言文練習1．閱讀下面的文言文，回答問題。及反，市罷，遂不得履。）：迅速，急忙。（3）尺碼是根據(jù)腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執(zhí)迷不悟。度：測量。句意為：船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。” 可以看出整人的可笑之處； （4）本題考查篩選文中信息的能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可?！本头祷丶抑心贸叽a。復投之，后狼止而前狼又至。狼不敢前，眈眈相向。身已半入，止露尻尾。屠即徑歸。 緣木求魚，狼則罹之，亦可笑已！【注】①蚤：通“早”。（4）【乙】文中的狼緣木求肉、貪婪愚蠢，所以可笑。 （3）本題考查學生翻譯語句的能力。（于是由于）屠夫（得到了這張狼皮，）發(fā)了一筆小財。 【點評】⑴本題考查學生根據(jù)語境選詞填空的能力。②值：適逢。C. 巨伯曰友人有疾不忍委之寧以我身代友人命?！狈治龅贸觯荷嵘×x；結合“我輩敗義之人，而入有義國