【正文】 到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 ⑤它其實(shí)只有一米來高。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須！我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。（2）第③段說“我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹?！睉?yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧：找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)；而不是不得不屈從命運(yùn)。”第⑨段“厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。6．閱讀下面的文章，完成下列小題?！扒f重”真好！我們來寫，也許會(huì)寫出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫不出“莊重”。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的。“我”的一些創(chuàng)作則說明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語言表達(dá)出來”“好的小說里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。 （4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。 ⑷引用自己寫作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離?？忌斫馕恼碌闹黝}，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。在我們顧莊，只有在縣城當(dāng)工人的天增家有金戒指，母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸。母親一屁股坐在地上，絮絮叨叨地說，我明明將戒指放在了沙發(fā)扶手上，它沒長(zhǎng)翅膀，不會(huì)飛走啊。大冷天，砭骨的北風(fēng)呼呼地刮著，母親臉上卻狼藉著細(xì)密的汗珠。母親笑著說，大妹子，我不跑到縣城給你買戒指了，就麻煩天增兄弟買吧。 夜里，我早已經(jīng)睡下了，母親將我從床上喚起來，吞吞吐吐地說，李錚，我想和你商量件事。 借戒指→①________→②________→現(xiàn)戒指→③________（3）結(jié)合具體語境，說說句子中劃線字的妙用。理解題目的含義：一結(jié)合具體的語境，二聯(lián)系上下文，三緊扣文章的中心主題，并能結(jié)合文章內(nèi)容作答。(4)本題考查線索分析人物形象的能力。角度此題要讀懂題意，根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案?！军c(diǎn)評(píng)】⑴解答此題，要注意掌握解答的方法，平時(shí)加以訓(xùn)練，熟練理解標(biāo)題的含義。 教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字 接著，老郭對(duì)孩子說：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。她便窸窸窣窣地整理。一路上我們之間沒有交談，更無由得知地的名字。 【解析】【分析】（1）文章寫了三件事，在第①段中寫了一位家長(zhǎng)“為了不使自己的高跟鞋發(fā)出的響聲影響學(xué)生們上課，她把鞋子提在手里，光著腳板走在冰冷的樓道上”為孩子送作業(yè)；第②③段中郭德綱教育孩子不要趕走吃柿子的喜鵲；⑤—⑦段寫了一位女乘客為了不影響其他人休息“沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈”，并且臨下車“耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。 ⑵運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，表現(xiàn)了作者的意外以及對(duì)這位女士的贊美。 我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ④花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。（2）它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛。（3）根據(jù)寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑷ 花色、花香使“我”感悟生命的活力，促使她振奮精神，闊步向前。本題要理解的句子是文章的末句，結(jié)合前文內(nèi)容來看，這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。 ②兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說我的孩子怎么怎么樣。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。 ⑤其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。 ⑧我有一個(gè)很好的朋友，常常捧著我那只能“發(fā)表”在本子上的習(xí)作欣賞，一番點(diǎn)評(píng)之后，是一句“這里有黃金”，包含了所有的期待和鼓勵(lì)，使我戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。只要我們敞開胸襟，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍竟有許多東西值得我們欣賞。 （3）第⑨段中劃線的“沉默”一詞在文中的意思是________。據(jù)此填空即可。 故答案為：⑴人們總是很吝惜對(duì)別人的欣賞；要欣賞別人（要善于欣賞別人，要學(xué)會(huì)欣賞別人）； ⑵舉例；欣賞的力量是神奇的（欣賞的作用）；許多東西值得欣賞；敞開胸襟； ⑶冷漠（漠不關(guān)心）； ⑷欣賞是真誠(chéng)的（欣賞是對(duì)別人真誠(chéng)的肯定），阿諛是虛偽的（阿諛是對(duì)別人虛假地討好）。愛的距離劉超②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。而“阿諛”是虛偽的。論證了前文第⑥段提出的“欣賞的力量是神奇的”這一觀點(diǎn)。（1）本文針對(duì)日常生活中________這一現(xiàn)象（用文中語句回答），闡述了的中心論點(diǎn)________（用自己語言概括）。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的關(guān)注、喝彩和鼓掌，就像需要批評(píng)一樣。剩下的也擁擠著往外走。解答此題要根據(jù)作者的寫作背景及文章的主旨理解分析。 ⑵ 它指代：紫藤蘿瀑布；“別的一切”指代：我心上的焦慮和悲痛?！被卮鸺纯?。 ⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 ⑶掌握特殊段落在文中的一般作用： 首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念等；中間段的作用一般起到是承上啟下的過渡作用；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等?！敖甜B(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字”再次強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)的意義，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了作者對(duì)有教養(yǎng)的人的贊美之情。（2）運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，加強(qiáng)了語氣，表現(xiàn)了作者的意外以及對(duì)這位女士的贊美。 她下車的那一站是山東德州。 一夜無話。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈?！皠e這么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若把這個(gè)故事借過來教育自己的子女，孩子就會(huì)少了許多自私的念頭，遇事能夠設(shè)身處地為他人著想，他們的教養(yǎng)就不會(huì)差。人們不禁為這位媽媽的教養(yǎng)點(diǎn)贊，她的做法足以讓那些在公眾場(chǎng)合不顧及他人感受，高聲喧嘩的人臉紅好幾天。解答此題要讀懂文章，讀懂題意，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行回答。⑷自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)、講誠(chéng)信?！疤卣鳎鹤宰鹨獜?qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)。要結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并且從文章的信息中找出依據(jù)和理由。（5）我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠(chéng)信的高大的母親形象。（1）閱讀全文，簡(jiǎn)述題目“閃光的戒指”的含義。 聽到我的驚叫聲，母親蹣跚著走了過來，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了——她又想起了隔著一段長(zhǎng)長(zhǎng)歲月的1976年的冬天。 父母在窯廠忙活了一個(gè)冬天，終于湊夠了60塊錢。 放學(xué)后，我常常跑到窯廠看父母干活?？忌斫饩渥拥囊馑?，知曉句子的含義，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。《高老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說明“新詞”需要寫得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳。 （4）文中作者舉了自己寫作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說說這樣寫的好處。新知三聯(lián)書店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)？ （2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切？（“鬧”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。記憶力保存了這種經(jīng)常用語言固定住的印象多了，寫作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺吃力。 我曾在一篇小說里描寫過火車的燈光：“車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說里描寫過夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫得很貼切。” “有時(shí)過渡的是從川東過茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過去。如果寫的是北京人，就只能說“犯不上一塊摻和”，那味道可就差遠(yuǎn)了。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫一棵大樹被伐倒：“大樹嘆息著，莊重地倒下了。 ⑷本題考查結(jié)尾作用的把握，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面 簡(jiǎn)要分析，結(jié)尾往往是篇末點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。 ⑶ 運(yùn)用比喻、反復(fù)、對(duì)比手法，生動(dòng)形象地寫出了榆樹面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)隱忍的精神，突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。 （5）文章第?段“老人告訴我，這垛磚垛了十八年。”可見有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命”第⑥段“它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī)，為下文作者的深入思考做鋪墊。 【鏈接材料】忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。 ?我怔在那里。 ?老人告訴我，這垛磚垛了十八年。 ?一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。無論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。 ⑥它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。 ⑶本題考查理解詞語含義。②“揪”字是心理描寫，表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。 （3）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，從表達(dá)人物的心情來分析，要點(diǎn)明人物描寫的方法。（2）散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫喇叭花做了鋪墊。我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒無聲了呢。 ⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。 沒有發(fā)芽的種子邱海泉 ⑵本題考查語句的理解和分析。 故答案為：⑴堅(jiān)持把寫小說作為愛好，從而逐漸走上了作家的路。（2）語句“努力是1，運(yùn)氣是0，兩者組合起來是10，但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是O”，要明確“1”表明有成效，“0”說明沒有成效。 （2）你是如何理解文中“努力是1，運(yùn)氣是0，兩者組合起來是10，但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是O”這句話的含意的？ （3）文章以《曲線救國(guó)做編劇》為題，有何作用？ （4）讀了本文后，你覺得怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 【答案】 （1）堅(jiān)持把寫小說作為愛好，從而逐漸走上了作家的路。 請(qǐng)?jiān)徫胰詢烧Z、輕描淡寫地講述這個(gè)過程，因?yàn)檫@確實(shí)不是跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回的“追夢(mèng)記”，我有時(shí)候甚至?xí)X得這是“命”。這在我的“一籮筐夢(mèng)想”里算是一個(gè)挺新穎的職業(yè)，可能跟我當(dāng)時(shí)喜歡看電影有關(guān)。3．閱讀下面的文段，回答問題。②進(jìn)一步建立完善競(jìng)賽監(jiān)管體系。建議的針對(duì)性要強(qiáng)，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。D.“全國(guó)性競(jìng)賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。（3）示例：①地方各級(jí)教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。你認(rèn)為她參加的此項(xiàng)比賽違規(guī)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語言概括； ⑶此題考查賞析句子。；cu236。 （5）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。如“遐想”“忙碌”中的“遐”和“碌”都為形聲字，可借助聲旁特點(diǎn)判斷讀音。（3）采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。”采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？ （4）“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天”，請(qǐng)你仿照這個(gè)句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子?！薄斑@是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯(cuò)這么多？你近視？” “非常好，很有想象力。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。老師只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排喬葉 我不屑的瞧著她。 那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。 我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來?！暗谝幻?，喬小葉…” 我的熱淚洶涌而出。 （6）沒有陽(yáng)光，樹葉怎么會(huì)變綠呢？假如2019年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字。）（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。 （2）文章第一段寫到“我一直是個(gè)非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第二段寫出“我”無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三—十四段寫新來的白老師注意到了“我”，并對(duì)“我”進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識(shí)到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時(shí)了解到了“我”近視的情況；第十九—二十七段寫在老師的幫助和鼓勵(lì)下“我”取得了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)此作答即可。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采） ⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。一般來說，要求學(xué)生