高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì)，做到融會(huì)貫通，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題。 提問1：已知圓心為（1，—2）、半徑為2的圓的方程是什么？ 高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件7 一、教學(xué)目標(biāo) 掌握三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。 課后作業(yè)： 思考如何用三角函數(shù)單調(diào)性比較三角函數(shù)值的大小。 二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。 關(guān)于公式的正用、逆用及變用 高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件5 一、教學(xué)目標(biāo)： 掌握向量的概念、坐標(biāo)表示、運(yùn)算性質(zhì)，做到融會(huì)貫通，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題。我們應(yīng)該得出如下結(jié)論：一般情況下，cos（α177。其公式的證明是用坐標(biāo)法，利用三角函數(shù)定義及平面內(nèi)兩點(diǎn)間的距離公式，把兩角和α+β的余弦，化為單角α、β的三角函數(shù)（證明過程見課本） 通過下面各組數(shù)的值的比較：①cos（30176。 ②求曲線y=x2+1在點(diǎn)P（2,5）處的切線方程。以及求曲線切線斜率的一種方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 曲線切線的概念形成，導(dǎo)數(shù)公式的理解和運(yùn)用。 —發(fā)現(xiàn)規(guī)律 從特別到一般是我們發(fā)現(xiàn)問題、尋求規(guī)律、揭示本質(zhì)最常用的方法之一。為了更好地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系和以人為本，以學(xué)定教的教學(xué)理念，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將緊緊圍繞教師組織——啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生探究——交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學(xué)活動(dòng)。教材分析 概括地講，二次函數(shù)的圖像在教材中起著承上啟下的作用，它的地位體現(xiàn)在它的思想的基礎(chǔ)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書寫。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 任意角概念的理解；區(qū)間角的集合的書寫。 例如圖⑴⑵中的角分別屬于第幾象限角？ 高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件2 一。教法學(xué)法分析 數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和美好情感的重要學(xué)科，在教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)、提高解題能力，還要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的人文思想，感受數(shù)學(xué)的自然美。由于二次函數(shù)的重要性，本節(jié)課我以考題為背景引入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，可以讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到高考題就在我們的課本中，就在我們平常的練習(xí)中。 ：通過運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，體會(huì)曲線切線的內(nèi)涵，挖掘數(shù)形關(guān)系，激發(fā)
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