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正文內(nèi)容

新部編初中七年級(jí)-上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 。也不必?fù)?dān)心一個(gè)年老體衰的人,還能把你們?cè)趺礃印?面人雷打量了他們幾眼,說:謝謝。 那三個(gè)人拿著面人輪流看了看,隨手?jǐn)[在桌上。 兩天后,在二十里外的深渠里,發(fā)現(xiàn)了面人雷的尸體。(2)工具簡(jiǎn)單,立等可取,形神畢肖。特點(diǎn)1:工具簡(jiǎn)單。注意是否要求結(jié)合事例,要使用概括性詞語(yǔ)作答,不能對(duì)人物進(jìn)行具體描述。(5)本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意,外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。綜合分析文中情節(jié)可知面人雷的性格特點(diǎn):技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識(shí)、有計(jì)謀。 濟(jì)南的冬天這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。(4)濟(jì)南的冬天在老舍筆下顯得如詩(shī)如畫??墒?,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 (4)此文是一篇優(yōu)美的寫景散文,語(yǔ)言生動(dòng)形象,運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法,如“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。本題要求從人物描寫的角度分析; ⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析?!蔽覜]來由地就生氣了,沖他嚷:“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的,讓人說多少次才能記得住呀?”””說完,我就走了。?我返身回去,推開門,只見他坐在桌邊,守著那一大碗面發(fā)呆。 ?他突然高興起來,笑得合不攏嘴,連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬,說:“吃吧,吃吧。吃完了,我打著飽嗝,大聲說:“真解饞!”他在一邊,邊看邊笑?!彼_始催我:“趕緊回去,不然孩子該餓肚子了,小孩子是不經(jīng)餓的。(描寫角度)(3)賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里? (4)舉例說明本文運(yùn)用欲揚(yáng)先抑寫作手法的表達(dá)效果。效果:使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,使文章情感更加真摯動(dòng)人,突出父女互愛情深的主題。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。效果:使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人,使文章情感更加真摯動(dòng)人,突出父女互愛情深的主題。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎、手足情的。那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。這是一種感覺移借,屬于通感的修辭手法。“嬉戲”雖也運(yùn)用擬人手法,以動(dòng)寫靜,表達(dá)了作者的喜悅之情;但“挑逗’一詞貶詞褒用,更能體現(xiàn)紫藤蘿花地活潑可愛和爛漫情趣。 ⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析,注意首先明確觀點(diǎn),然后分析詞語(yǔ)的妙處,從內(nèi)容和情感分析。 李暖暖從家里跑了。李暖暖的媽說,這是李暖暖最愛吃的。半個(gè)小時(shí)后,他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)。 “李大強(qiáng)!”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲,—把抱住了我。我說再要兩個(gè)菜,被李暖暖制止了,她小聲說:“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越,不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑?!彼龘u頭,很堅(jiān)決地?fù)u頭,“不行,我答應(yīng)了這些孩子,一定把他們送到初中。 我答應(yīng)著,心里始終酸酸的。那里全是土路,又剛剛下過雨,泥濘得根本抬不動(dòng)腳。這就是我們所有的交流。 示例二:我認(rèn)為應(yīng)以“李暖暖的成長(zhǎng)”為題。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)(誠(chéng)信)。材料:寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì),表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜,表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人的贊美。 (3)這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。 故答案為:⑴ 示例一:我認(rèn)為應(yīng)以“34個(gè)雞蛋”為題。②“低”動(dòng)詞或動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象地寫出了那些家長(zhǎng)給她鞠躬的情形,表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的渴望或期盼和尊敬之情;“釘”動(dòng)詞或夸張,生動(dòng)形象地寫出了李暖暖腳走不動(dòng)的樣子,表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動(dòng)或感動(dòng)。制止我點(diǎn)菜,保護(hù)孩子們的自尊心。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。我爸爸一副揍也揍不得、罵也罵不出的樣子:女兒畢竟成人了,如今回家也算半個(gè)客。 ③到了美國(guó),正和我先生在戀愛階段,一天一個(gè)女友得了感冒,臨時(shí)請(qǐng)我代她打一天工。我結(jié)束了八小時(shí)對(duì)換尿布和卡通片的經(jīng)營(yíng),拿到四十塊錢現(xiàn)款,買了酒并請(qǐng)店員給了它最豪華的節(jié)日包裝。他對(duì)不可理喻的我苦笑:“唉,你丟這丟那,不是乘錯(cuò)車,就是下錯(cuò)站,怎么就從來沒丟過書呢?”倒真是的,我這人吝惜兩樣?xùn)|西:一是書,二是稿紙。(1)說一說文章以“書禍”為題的好處。她用中文寫小說,幾乎拿下了所有華語(yǔ)文學(xué)類的大獎(jiǎng)。作品以中、英雙語(yǔ)創(chuàng)作小說,常被翻譯成法、荷、西、日等多國(guó)文字。一車廂的人都旁觀我的抽泣,不知如何是好,一位年輕女士戳戳她的男友,問他可知緣由,那男友聳聳肩,眼珠翻上去望望上蒼,表示只有天曉得。一直走到家門口,才發(fā)現(xiàn)兩手是空的,才猛然省悟到換了八小時(shí)尿布掙來的錢,已去了一半,只好趕去一家超市,把剩的一半工錢拿出來,再買一瓶軒尼詩(shī)。他父母一年只在圣誕前夜喝一瓶軒尼詩(shī)(一種酒),而他們住在以摩門教為主要宗教的鹽湖城,那里的酒比別處貴很多,因此這瓶酒總是由他們的兒子做禮物送給他們。只聽售票員吆喝:“北太平莊啦!”腳先于我的意識(shí),我已躥出車門,而腦子里仍是《城堡》的種種迷津。 書禍嚴(yán)歌苓 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語(yǔ)的表達(dá)效果。想離開看到家長(zhǎng)的鞠躬走不動(dòng);帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊,給孩子分食物;原諒父親。 ⑵ ①環(huán)境描寫,寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后,暗示了支教條件的艱苦。相同點(diǎn)可從都使用了神態(tài)或動(dòng)作描寫的角度作答。點(diǎn)明描寫人物的方法后,在文中找到語(yǔ)句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物的形象特點(diǎn)。(4)同:神態(tài)或動(dòng)作描寫。(3)①任性、直率?!?4個(gè)雞蛋”這個(gè)題目簡(jiǎn)潔醒目,吸引讀者的閱讀興趣;“34個(gè)雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要(關(guān)鍵)情節(jié);正是孩子們自發(fā)送來的34個(gè)雞蛋,飽含著孩子們對(duì)李暖暖的熱愛,深深感動(dòng)了李暖暖,喚醒她的善良、真誠(chéng)與愛心,從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。但他說不用我?guī)兔Α? (2)結(jié)合課文內(nèi)容,按要求賞析下列句子。 晚上,我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力,她分得非常仔細(xì),專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。 李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生,從她第一天上課的時(shí)候,第一排的第一個(gè)孩子,拿了一個(gè)雞蛋給她,第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她,那是個(gè)羞澀的男孩,給她雞蛋時(shí),臉紅紅的,不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。她沒見過這么窮的地方,還有那么破的教室,那些教室的窗子,竟然冬天全都堵上,夏天全部敞開,根本沒有玻璃。墻壁顯然是剛刷過不久,不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。李暖暖說,他們是班里最窮的孩子,可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。 而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí),碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。 半年后,在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下,我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。” 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句,明顯是在抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。而這一點(diǎn)“嬉戲”表現(xiàn)不出來。)這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。我沒有摘花的習(xí)慣。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。 (4)文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”,這是抑。作者通過標(biāo)題,啟示人們關(guān)注空巢老人,多點(diǎn)陪伴,讓老人享受天倫之樂。(4)文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”,這是抑。 (2)請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。然后撈面,切一把細(xì)蔥末撒在面碗上。 ”我問:“那你怎么不重新配一副去?”他說:“昨天剛壞的,本來想哪天順便去配的?!庇质前胩鞗]動(dòng)靜,我只好不耐煩地說:“好了,我想起來了,你不用找了?;卮鸫祟悊栴}時(shí),要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括,并體會(huì)人物的情感,可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞; ⑵本題考查句子的賞析?!绊敗弊謱懗隽搜┲?。 【解析】【分析】(1)題目說第一段運(yùn)用對(duì)比寫法,找到第一段中其余兩組對(duì)比句,即“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。②天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。 那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠??墒?,在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上,要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。答題時(shí)應(yīng)注意,分析一個(gè)人的形象時(shí),一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。(3)技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識(shí)、有計(jì)謀。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容,具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感,然后解釋在兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的不同含義以及不同的表達(dá)效果。結(jié)合主要事件分析人物形象?!边\(yùn)用外貌描寫,表現(xiàn)面人雷的年齡、臉色、眼睛、神色特點(diǎn),突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。 (4)結(jié)合上下文,說說“手中有乾坤”的含義和作用。其外,幾乎沒有什么線索。他們知道這個(gè)老江湖懂規(guī)矩,他們也做到仁至義盡。兄弟,我捏了一輩子面人,讓我最后為自己捏一個(gè)吧,給老家的兒孫留個(gè)念想。 面人雷睡得正香,門閂被撥開。 那些面人捏得太像了,一抓一個(gè)準(zhǔn)。他們知道面人雷靠這手藝吃飯,便要按人頭給錢。選定關(guān)鍵段落的關(guān)鍵句即可做出解答,注意答案的簡(jiǎn)潔性。這里作者說“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人,從中可以體會(huì)到作者的人與動(dòng)物和諧相處的博大胸懷; ⑵“盡日”和“竟日”意思是整天,從早到晚。 【解析】【分析】(1)“口”是用來形容人的量詞,用來形容動(dòng)物,體現(xiàn)了動(dòng)物在作者心目中的地位:他把家中的畜生當(dāng)成家人。這里作者說“但畜生倒有八口”是因?yàn)樗鸭抑械男笊?dāng)成家人,從中可以體會(huì)到作者的人與動(dòng)物和諧相處的博大胸懷。凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒有。雖然鴨子終吃了人們的飯,但其態(tài)度非常漂亮,絕不搖尾乞憐,絕不貪婪爭(zhēng)食,頗有“不食嗟來”之志。我喜歡他們,不僅為了上述的一段哀史,大半也是為了鴨這種動(dòng)物的性行。鄰人周婆婆來,看見了,說它是需要雄鴨。其聲慌張、焦躁,而似乎含有痛楚,使聞?wù)叽鬄椴话?。它們晚上睡在屋檐下一只籮子底下。 ②這一對(duì)鴨不是原配,是一個(gè)寡婦和一個(gè)第二后夫。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。 (6)示例:真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解,需要彼此包容,需要彼此真誠(chéng)相待。袁家軍大學(xué)畢業(yè)后,走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位,一干就是十多年,而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎觥夂驉毫拥牡貐^(qū),最后,他為我國(guó)宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn),再結(jié)合“我們高興地看到,有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀,積極投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上,不畏艱辛,工作在祖國(guó)最需要的地方。 【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。 ________________狹隘惡劣(2)文章的中心論點(diǎn)是:________。更有一些人目光短淺,心胸狹隘,把奮斗只局限在個(gè)人利益和眼前利益的范圍內(nèi),絲毫不把祖國(guó)和人民的需求放在心上。誰(shuí)都知道,我國(guó)的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)?,F(xiàn)在最需要強(qiáng)調(diào)的是,要樹立正確的奮斗觀,把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。命題者依據(jù)選文,考生答題也要依據(jù)原文,因此文本意識(shí)考生必須注意; ⑺閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答,考生一定要圍繞“問題”對(duì)應(yīng)回答,要問什么答什么,有幾問作幾答,怎樣問就怎樣答。A。剛?cè)攵@里是雪花織成的委婉的潔白飄帶,任你的車輪為它印上兩道黑邊,趁心。剛?cè)胂摹迳瘛!拜睢辈荒芘c“翁”相混。上面一段材料敘述了我以前常走的一條鮮為人知,既沒有紅燈叫你停,也沒有“瓶頸”叫你等,卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。D.背陰昏暗的路柳暗花明的十里路(2)給劃線的字詞注音。別了,背路小路的四季小路剛?cè)攵?,這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶,任你的車輪為它印上兩道黑邊,趁心。答題時(shí)應(yīng)注意,分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括,然后從事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和情節(jié)的變化。 故答案為:⑴① 老馬喝糖水,謝眾人 ;②謙和 ;③老馬把包子省給孫子吃 。(2)自己暈倒后,能夠得到眾人的幫助和關(guān)心,老馬感受到了底層勞動(dòng)人民之間的溫暖,內(nèi)心感動(dòng),為表達(dá)自己對(duì)人的感激之情,自然要高興一些;但是想到自己未來的艱苦困難的生活,看不到希望,內(nèi)心又是非常的痛苦,所以表現(xiàn)出來的又像是在哭。 關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對(duì)孫子很疼愛爺孫吃包子,謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意(2)聯(lián)系上下文,揣摩下面的句子。 “我叫小馬兒去,我的小孫子,在外面看著車呢!” “到底是哥兒們哪!拉座兒,給他賣多大的力氣,臨完多要一個(gè)子兒都怪難的!”說著,他立了起來,要往外走。大家看著他,仿佛唯恐他走了??礃幼右延形迨鄽q,穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。車夫們幾乎都怒目地往外看,看誰(shuí)這么不得人心,把門推開?!眓g,支撐)在背后,用手勒著雙肩:“白糖水,快!””掌柜的說。 “哎!哎!”老車夫向四圍看了一眼,雙手捧定了茶碗,一口口地吸糖水。說完,他又想往起立,過去三四個(gè)人忙著往起攙他。 一個(gè)中年的車夫開開了點(diǎn)門縫:“小馬兒!小馬兒!你爺爺叫你哪!”我回頭把爺爺拉回家去!”(3)掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn),說明了掌柜的善良,常常救助這樣的車夫;也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較
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