【正文】 檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。 邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。 柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。 一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點？請簡要概括。第十八段寫少佐被殺，柳先生就義。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡潔的語言概括作答； ⑵本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。 ⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。 ?這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？ 【答案】 （1）接到母親電話，決定給爸一個擁抱；很久未回老家，欠爸一個擁抱（2）“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 （3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進行分析?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。 ⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解。 ⑦鄧稼先嚴肅地拒絕說。 ⑩這就是鄧稼先!共和國的“兩彈元勛”，___________________________!（1）在那次地下核試驗的事故中，科研團隊出現(xiàn)了怎樣的意見分歧？鄧稼先又是如何處理的？ （2）本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)鄧稼先的人物形象請結(jié)合第⑦段畫線句子，說說這種寫法的好處。 （2）“鄧稼先嚴肅地拒絕說。鄧稼先比較了各方面的意見之后，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法（2）嚴肅，寫出了鄧稼先拒絕回去休息時的神態(tài)，寫出他對研究工作的重視(或：投入，決心等)，表現(xiàn)他的敬業(yè)(或：擔當，為國奉獻等)（3）C 【解析】【分析】（1）本題答案在第⑥段，出現(xiàn)事故，“有人主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因。由于過度緊張勞累，幾天吃不好飯，他只喝了一小杯酒，竟當場暈倒了。他們說，中國每一次新的戰(zhàn)略核武器的重大突破，每一次里程碑式的試驗的成功，都是和鄧稼先的名字違在一起的。 ⑷本題考查的是人物形象的方向和理解。 ⑷①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。據(jù)此填寫相關(guān)情節(jié)即可。 （4）結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。 ?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。 ⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。9．閱讀下面的文字，回答后面的題目。 故答案為：⑴花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義； ⑵花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛國精神；?cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展； ⑶醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅持正義、堅守民族氣節(jié)、忠心報國； ⑷文章結(jié)局的設(shè)計獨具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點明了文章中心，深化了主旨。第八段寫少佐求醫(yī)。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）（1）請根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。”柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉，認識。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵?！钡贸觯航虒W(xué)認真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。 （2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動?！钡贸觯簣竺翘欤蠋煴稹拔摇?，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。 （4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋恚睦锞统錆M了一種深深的惆悵”的理解。我們就都哭了。讓我連做三遍。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。考生要注意題干的提示，結(jié)合題意理清思路，概括的語言要簡潔。示例。概括時一定注意在原文中找到依據(jù)。題目“閃光的戒指”表面是指金戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實際是指母親身上的自尊、要強、不貪財?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。 （5）文章結(jié)尾，母親“將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅持著只要60塊錢”，談?wù)勀銓δ赣H的做法有什么看法。 妻子奪過戒指，利索地戴在手上，一臉的興奮，好大一枚戒指，值一兩千塊錢，我也戴上戒指了。揭開沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時常痛得臉上冒汗。在他們的苦苦哀求下，大隊支書同意父母在窯廠幫著干活。母親驚愕得瞪圓了雙眼，端著面瓢的手也在不停地哆嗦著，顫著聲說，我把戒指放在沙發(fā)扶手上了，你沒有看到？李嬸漲紅著臉說，沙發(fā)上沒有戒指。可以看出作者首先對景物觀察細致，這是寫作的前提；同時先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對困難。 【解析】【分析】（1）B項“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。（2）結(jié)合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。（1）讀小說，梳理情節(jié)。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。 ①鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。 ⑷本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段落的考查。【點評】⑴本題考查重點詞語的理解能力和賞析句子的表達效果的能力。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾圓合。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人”說明官場的污濁黑暗。（5）寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（1）讀第①自然段中子的劃線處“官場同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個問題。在老農(nóng)看來，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過上好日子的人，只要他愿意。他的快樂被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。朋友來訪，人家還沒喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：“我醉了，想睡了，你隨意。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又有什么意義？他徹底清醒。更讓他覺得絕望的是，終日說著言不由衷的話，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直立行走。39歲，他轉(zhuǎn)做劉裕（后來的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。④各中小學(xué)校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應(yīng)及時上報。 故答案為：⑴B；⑵ 違規(guī)。 （2）首先要讀懂原文，運用原文所講的相關(guān)知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。你認為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請仔細閱讀材料，分點回答。 “應(yīng)試”傾向、與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。 （專家發(fā)聲）各類競賽堅持“零收費”和公平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 故答案為：⑴①是他們的打字機影響了別人休息；②主人過于小氣，在半夜烤蛋糕也不舍得跟鄰居分享下他的快樂； ⑵作者想通過烘焙蛋糕的過程，享受到成功的喜悅，把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說到底是自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變的過程，另一方面通過送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂的心情帶給他人，使別人也感受到這份快樂； ⑶人生不可能一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九。 （2）本題注意抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合前后文理解把握。(含標點不超80個字) 【答案】 （1）①是他們的打字機影響了別人休息；②主人過于小氣，在半夜烤蛋糕也不舍得跟鄰居分享下他的快樂.（2）作者想通過烘焙蛋糕的過程，享受到成功的喜悅，把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說到底是自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變的過程，另一方面通過送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂的心情帶給他人，使別人也感受到這份快樂。我呢,常常在蛋糕飄出的香味里進入夢鄉(xiāng)。兩年前移居澳洲,臨走之際,我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜,為他們餞行。 ③受寵若驚,忙問是啥。 【解析】【分析】（1）這里主要是反語?！胺炙陀H戚、朋友、鄰居、,是我心情永遠的釉彩。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情； ⑵本題的考點是詞語的含義?！毖院喴赓W地表明自己的觀點，再用“比如”、“例如”之類的詞語，做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。 2018年2月，教育部辦公廳印發(fā)文件，要求面向中小學(xué)生的競賽活動一律按管理權(quán)限進行重新核準，未經(jīng)重新核準的，不得再組織開展活動。 ①中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平：此次教育部正式公布面向中小學(xué)生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。對列入“清單”的各級競賽活動全過程監(jiān)管，對“清單”之外競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責(zé)任，需要各中小學(xué)校真正當好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。，對學(xué)生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。⑥利用家長會等不同途徑，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生參加競賽。所以可以確定：違規(guī)。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。（2）細讀③④段，請概括陶淵明辭官的三個主要原因?！敬鸢浮?（1）①混：動詞，敷衍了事，得過且過地生活。即：敷衍了事，得過且過地生活。 （3）提可提取第⑤段“陶淵明過上了‘采菊東籬下，悠然見南山’的田園生活。如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。②含義：說明朝廷官員都是名不副實平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。賞析句子的表達效果，答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。解答此類題目，首先，要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問進行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他似乎不曉得往哪里走呢。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。他的聲音，好像一很細魚刺似的橫在了喉中。 ⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。 （4）請根據(jù)選文簡析祁瑞宣這個人物形象。 （2）具體考查祁瑞宣的反常之處。 故答案為：⑴顫抖；哽咽；長吸一口氣 ⑵ 反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時