【正文】 同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。（2）選文表達(dá)了怎樣的思想感情?【答案】 （1）《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）“我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書的不解與不滿，強(qiáng)調(diào)了“我”背書的痛苦無奈。10．閱讀一則《傅雷家書》，完成練習(xí)。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺得我看得不對(duì)，日子久了，________________________________________。B與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。而“現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯(cuò)”是個(gè)否定句，語氣較弱，委婉親切。 ⑶ 應(yīng)選B。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。去罷?！敬鸢浮?（1）忐忑，擔(dān)心；掃興，失落（2）景物描寫；烘托人物內(nèi)心的焦急。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。 ⑶本題考查考生對(duì)名著中人物形象的理解和分析，解答此題要求考生結(jié)合對(duì)人物形象描寫的語句和相關(guān)的事件進(jìn)行闡述。 我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭?檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。（4）“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒……”這是________（誰）的看法?！窘馕觥俊痉治觥竣盼膶W(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。組織語言時(shí)，分別概述匿名信和看電影兩個(gè)事件即可。⑷考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。時(shí)事片事件，不可壓抑的激憤，激發(fā)了魯迅立志是國(guó)家強(qiáng)盛的決心，也表現(xiàn)了魯迅強(qiáng)烈的民族自尊心。故答案為：⑴魯迅；樹人；⑵匿名信事件、看電影事件。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。“他們”指看電影時(shí)歡呼喝彩，精神麻木的中國(guó)人。 ②蒼涼。 ⑦風(fēng)寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴(yán)的筋脈迎接風(fēng)雪。 ⑨太陽升起來了。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。 ?冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。 ?風(fēng)刮著。 ②第③段說“湖，真的死去了嗎？”，請(qǐng)你結(jié)合第（10）段內(nèi)容作一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮?。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福。 ③襯托（側(cè)面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福 （4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風(fēng)霜雨雪摧殘的現(xiàn)實(shí)中；“夢(mèng)正酣”指的是冬荷對(duì)生活對(duì)未來依然充滿憧憬和夢(mèng)想：來年夏天整個(gè)湖仍將是荷的世界。我通常都看見它們?cè)谖嗤涞娜嶂ι希懦梢涣?，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。 （2）以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)； （3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。 （3）①象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。 （2）本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。冰壓不住它，雪也蓋不住它。 ③湖，真的死去了嗎？13．閱讀下面的文字，回答問題?！八麄儭敝甘苘妵?guó)主義教育的日本青年學(xué)生。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、主題及現(xiàn)實(shí)意義。先是學(xué)醫(yī)救國(guó)，后棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了一種濃郁的愛國(guó)主義精神。⑸考查對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解。②“他們也何嘗不酒醉似的喝采”是指在電影中圍著看行刑的麻木的中國(guó)人。⑵情節(jié)概括題?！庇谑囚斞高x擇了喚醒麻木著的中國(guó)人并指引他們前進(jìn)這樣一條道路。 （3）說說下面句中的“他們”分別指代什么？①“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。末尾是匿名。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。解答此題要求考生整體感知文段，結(jié)合情節(jié)，找文中關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出父親的專制。請(qǐng)把下面的句子抄寫在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范，字跡清楚。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 首出御世，肇開混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。11．閱讀下面文章，回答問題。 ⑵ ①回憶兒子的往事這件事?！般皭潯笔侵竷鹤与x開父母只能靠回憶來寄托思念情。②因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念情）而惆悵。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。夢(mèng)似的就背完了。 “去拿你的書來。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。9．請(qǐng)根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下列各題。是一個(gè)被金錢同化了的、利益熏心的小市民。（4）此題屬于開放性試題，答案不唯一，聯(lián)系文中男人以前、現(xiàn)在的品行變化，談?wù)勀銓?duì)“自尊”的認(rèn)識(shí)即可。結(jié)合本文具體分析。是一個(gè)被金錢同化了的、利益熏心的小市民。卻不是以前，而是現(xiàn)在。________→得到幫助→________→受到傷害（2）按要求回答括號(hào)內(nèi)的問題。他記得很清楚，那天，男人放進(jìn)垃圾箱里的那個(gè)塑料袋里，根本沒有花瓶。然后我開始單飛，資產(chǎn)就像滾雪球，越滾越大……”””“花瓶？”他感到疑惑。 “我在報(bào)紙上見過你。”他回到當(dāng)初租住的小區(qū)，他見到了男人。他感激那個(gè)男人，可是他有被傷害的感覺。在夜里，他像一條落魄的狗。因?yàn)楣房梢云蛴?，他不能。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。（2）本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。（3）作者的無助無奈以及掃興。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)。”他慢慢地說。 為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。 孫悟空進(jìn)了八卦爐——越練（煉）越結(jié)實(shí)。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。文章內(nèi)容主要是寫“猴王”與如來斗法，一筋斗去十萬八千里，可還是沒跳出如來的手掌，由此可根據(jù)示例寫出與本文內(nèi)容有關(guān)的歇后語。眾雷神與阿儺、迦葉，一個(gè)個(gè)合掌稱揚(yáng)道：“善哉！善哉！”（1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，將選文題目補(bǔ)充完整。 如來罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游。 那大圣聞言，暗笑道：“這如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。仔細(xì)閱讀和辨析，一般就可以找到最后一句作答。無非是突出一個(gè)“丑”字，加深讀者的印象。故答案為：（1）突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。我雙手抱著它，一動(dòng)也不敢動(dòng)，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。作者老舍，原名舒慶春字舍予，又稱舒舍予。如此題從“茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車”等情節(jié)中概括出其“自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞”的性格特征。京味兒特點(diǎn)突出。風(fēng)里來雨里去，茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車，但好景不長(zhǎng)，車被大兵搶走了。 【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪象陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直； ⑸本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和對(duì)成語的理解能力。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。形成于漢代，是為了書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。故選B。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強(qiáng)調(diào)，所以用引號(hào)。他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼。，因形立意，筆畫圓轉(zhuǎn)。 乙（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書法也很有特點(diǎn)。分析：這句話運(yùn)用擬人，一場(chǎng)看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會(huì)的黑暗和不公。語境：祥子被大兵抓到軍營(yíng)，有了逃跑的計(jì)劃。 丙②下面語句均出自小說《駱駝祥子》，對(duì)這些語句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項(xiàng)是（ D．書名號(hào) “賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內(nèi)容依次加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（老舍說：“沒有一位語言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過，就能解答。 鋼鐵是怎樣煉成的 。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊?！敬鸢浮?（1）位夢(mèng)華；科學(xué)小品【解析】【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說明文。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了?！蔽艺f，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠?！彼紫聛?，看著那只老鼠，搖搖頭說，“這是一只旅鼠?！军c(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。 （甲）A，多么體面的A，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰也沒大關(guān)系，人都該死!他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過。 ，乙文選自《社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法。造成他們不同的 命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。（3）這是一道開放性試題。我們不僅能集中欣賞到充滿老舍元素的藝術(shù)展覽，還能聆聽圍繞老舍作品展開的專家講座。有人這樣評(píng)論老舍先生：他使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意，煉成金子，________，如同一件精雕細(xì)刻的瓷器。 書名號(hào) 乙枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。 ①將“著”“尊”“李杜”“春秋”填入對(duì)聯(lián)的適當(dāng)位置，用規(guī)范的正楷字書寫在答題紙的方格中。 ） 甲閱讀甲乙兩位同學(xué)的感受，完成各題。故選C。②《資治通鑒》的作者是北宋司馬光。 （5）①“獨(dú)樹一幟”的意思是“單獨(dú)樹立起一面旗幟。 ⑸A；D； 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了字音、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子的銜接等知識(shí)點(diǎn)。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜怼? 【答案】 （1）老舍；舒舍予；駱駝祥子（2）祥子辛苦攢錢買的車被大兵搶了；好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了；大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。（3）本題考查作品語言特點(diǎn)。其二，賣駱駝?chuàng)Q錢。（3）語言細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情。一起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。這兩段就是代表，語言風(fēng)格細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情，善用口語，貼近群眾，善用各種修辭。5．閱讀下文，回答問題丑貓 ⑤有一天，一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個(gè)朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。顯然，這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時(shí)，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動(dòng)物。世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”。問丑貓是一生中見過的“最可愛最英俊的動(dòng)物”的理由是什么。（3）它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。學(xué)會(huì)提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右