【正文】 ，又給人以豐富的生活，（閱讀可以收獲知識與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅定前行的意志：閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變）。（3）這道題考查論證方法和論據(jù)作用。或者閱讀能提高人的修養(yǎng)和品位、汲取文化的滋養(yǎng)等。 ①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有三名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。 ④一生飽覽群書的曾國藩，文章筆力雄厚。（選文有改動）（1）請選擇填入選文第②段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵? （3）議論文所舉事例要求典型、有代表性，請概括說明第④、⑤段的兩個事例是如何體現(xiàn)這一特點的。符合；C．句主要表現(xiàn)書籍是人類進步的階梯；D．句，從六個方面證明讀書的作用。正好證明了讀書能“指向內(nèi)在的豐沛”。（5）我們應(yīng)該多讀書，讀好書；讀書時應(yīng)精讀細思；讀書要聯(lián)系實際（或?qū)W以致用）。 別讓速成毀了匠心 ②現(xiàn)代社會，時間就是生命，辦事講效率沒有錯。 ③常言道：慢工出細活，文火煲靚湯。 【答案】 （1）①辦事講效率沒錯，很多事情可以做到事半功倍。 （2）認真閱讀第④段，可知這段話首先提出觀點，然后舉了高鳳林和顧秋亮的事例進行證明，因此這段話運用了舉例論證的論證方法，通過列舉高風林和顧秋亮的具體事例，有力的證明了只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。 ⑶ ①尊重規(guī)律，敬畏創(chuàng)造，有一絲不茍，精益求精，追求卓越的精神。答題時要在通讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中篩選出符合題意的語句，然后再組織語言進行答題。 放學(xué)途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時，小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦，導(dǎo)致無從下口；更有甚者，大學(xué)生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。 家長1：兒子從2歲多。每次看他系得那么費動，我很著急。對此我也很無奈。（摘自“校長會”微信公眾號）【文本二】生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。B.“家長2”忽視孩子的勞動教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨立自主的生活能力。②學(xué)生原因：學(xué)生對勞動教育缺乏主動性，對勞動課的態(tài)度也是可有可無的。第二，出息成才，不光是靠學(xué)習成績。 ⑵ 當前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因，要從幾個方面歸納。這種認識的錯誤包括：認識不到勞動教育對于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實踐以及未來規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。 ⑷ 勞動教育對于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實踐以及未來規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。綜上所述，要成長成才。答題時應(yīng)注意，要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，有舉例論證、比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷即可。其實也不盡然。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。 ⑤列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。 ⑥在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。絕對不應(yīng)該這樣。 ）有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。 ）處B.⑤段（。③段主要通過正反對比來論述好讀書的益處，最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。解答時要在理解文意的基礎(chǔ)上，圍繞論點，判斷論據(jù)是否合適； 根據(jù)③段內(nèi)容講了讀書習慣的養(yǎng)成 ，而“一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。 （4）本題考查對文章語言的特點的分析。議論文的語言特點：①準確、嚴密；②概括性和簡潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩。 ③季文子是一個鄉(xiāng)愿式的人物，極世故，極精于算計，算來算去，算到最后，總是為自己打算。 ⑵A項有誤，第②段寫很多人誤解“三思而后行”，是為了說明孔子反對三思而后行，從而引出文章的中心論點。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國古代服飾研究上。否則，總把自己當成世界的中心，遇到別人冒犯，當然不容易大度起來。生活中多一些讓人，我們的心靈會多一些陽光，事業(yè)也會多幾分順利。（4）先由沈從文的事例引出中心論點，然后從三個方面分析讓人的意義，再闡述怎樣具備讓人的品格，最后總結(jié)全文，號召人們擁有讓。首先，你要擺正自己的位置。而讓人，則會讓你的人生之樹在即將枯萎的時候煥發(fā)新的生機?！痹溨C中盡顯相處之道。 讓人，乃眾妙之門結(jié)合文章結(jié)尾“孔子為什么反對三思而后行？因為，三思過后，正義往往不行，行的，往往是私利”并結(jié)合標題和全文內(nèi)容分析可知本文的中心論點是做事貴于果斷堅決，不要過多計較私利。（2）下列對本文的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?⑧孔子為什么反對三思而后行？因為，三思過后，正義往往不行，行的，往往是私利。此人非常謹慎，做事三思而后行，大家都佩服他．后來孔子含蓄地批評說：“考慮兩次，就可以了。熟悉文章內(nèi)容是答題的關(guān)鍵； ⑶仔細準確審讀題干，如果題干中有原文的詞語或句子，首先要找出它們在原文的位置。 ABC：正確； D：錯誤，根據(jù)原文可知文章著重闡述了讀書的方法。 ） ，準確暢達，語氣平和，晦澀難懂，扣人心弦【答案】 （1）C（2）A（3）D（4）B 【解析】【分析】（1）本題是對論據(jù)的考查。 ) ⑨經(jīng)驗證明，（”這也是不因小失大的意思。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。缺乏這些，無異于紙上讀兵，誤人誤己。 ⑶ 引用論證。長大了自然有出息。因此，勞動教育是十分有必要的。若沒有勤儉節(jié)約，踏實肯干等優(yōu)良品質(zhì)。 【答案】 （1）C（2）①家長原因：更多的家長不注重培養(yǎng)孩子的勞動意識。 ⑤勞動教有利于加強和改進學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。 ②勞動教育對于立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。長大了自然有出息。 家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對比論證，類比論證等；然后認真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運用的論證方法；最后圍繞中心論點或本段論點，并結(jié)合這種論證方法本身的特點，分析其作用。②有些時候欲速則不達，一味地追求速成不是好事。 【解析】【分析】（1）因為這段話前兩句表達自己的觀點，第三句解釋原因，第四句舉例證明。 （2）第④段主要運用了什么論證方法？請簡要分析。涵養(yǎng)工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。顧秋亮作為一名焊工，40多年來兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越，一次又一次挑戰(zhàn)極限，成功地把“蛟龍”送入海底，他也被稱為“有鉆勁兒的螺絲釘”。古人有句話叫“技近乎道”，即技藝層面的不懈雕琢和追求，與最高的“道”相符，而這種“道”不正是我們所倡導(dǎo)的“工匠精神”嗎？正是在這樣的邏輯下，產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的名匠和作品。 ⑸本題雖說是開放性試題，考生也要緊扣閱讀來回答，互動時只需表達“如何”，不必要進行詳細的闡述。（3）兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書能“導(dǎo)向外在的成功”和能“指向內(nèi)在的豐沛”兩個角度證明中心論點。細讀第④、⑤段，第④段舉曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚。 【解析】【分析】（1）文章第②段主要論證“閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會增加更多意趣。很多人把曾國藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。題目中有談、論、說、議的一般是論題，有的就是全文的中心論點?！痹鴩蜗筇攸c：飽覽群書、文章筆力雄厚、謙虛謹慎，虛懷如谷，認為自己有“三恥”，一物不知，便深以為恥。（2）飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。“氣象萬千”形容景象或事物壯麗而多變化。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。（2）本題考查篩選信息并整合信息的能力。 【答案】 （1）照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對“閱讀偉力”的論述；作為一個事實論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”?！比欢?，即使有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。（4）列提綱，就是構(gòu)思議論文的結(jié)構(gòu)和論證思路，分析論證過程。幾則材料的共同點是呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。（4）示例一：做到專注以及深度思考的策略與方法。當然也可提出希望或號召?！吧钪写蠖鄶?shù)人的愉悅感”可分析“我們的大腦已經(jīng)習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感”等句，是指不需要動腦子但愉悅的保持時長短暫。示例二：號召大眾磨礪專注力以及深度思考能力．（5）示例一：我曾沉迷過游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設(shè)定有意義的目標，并把它安排進日常中，保持專注。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情——比如學(xué)習、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。 在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等。做這樣的題，首先要求學(xué)生認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。所以說無法替代。 ⑵認真閱讀文章，可知文章第二段敘述了在相聚時會常常出現(xiàn)的“低頭”的場景，從文中篩選出如下語句：同學(xué)相約，隔桌相望，很多人卻習慣在線溝通；朋友聚首，大家都拿起手機，忙著拍照、分享、點贊；親人團圓，任父母坐在旁邊，發(fā)微信、刷微博卻成了最重要的事。最終使得感情的溝通成了一種奢望。兩者都有一個共同目的——為了新的生活。設(shè)計者希望借此讓人們回歸真實的交流。然而，問題在于，線上的“鍵對鍵”，在經(jīng)過了層層掩飾和精心布置之后，所要表達的感情往往蓋上了面紗，真實的想法反而被深埋心中。而這，照見的正是個人內(nèi)心的孤寂和落寞。 “仿佛，能聽到一種叫做‘孤獨’的草木，在周圍生長的聲音”。要求考生熟讀文章，理解文意，結(jié)合題干的要求，抓中心句，進行歸納概括。 ⑵ 運用了舉例論證的論證方法，通過列舉高鳳林和顧秋亮的具體事例，有力地證明了只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時間檢驗的產(chǎn)品。很多事急不得，更速成不得。 【解析】【分析】⑴本題考查考生讀文章信息的提取和整合的能力。(摘自《人民日報》,有刪改)（1）閱讀第②段，簡要概括作者對“速成”的看法。養(yǎng)此匠心則會耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得苦功夫，生出一種寧靜致遠、潛心于事的定力。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專注于火箭發(fā)動機焊接工作,被稱為焊接火箭“心臟”的人,0. 08毫米是高鳳林焊接生涯里挑戰(zhàn)過的最薄紀錄。古人有句話叫“技近乎道”，即技藝層面的不懈雕琢和追求，與最高的“道”相符，而這種“道”不正是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”嗎?正是在這樣的邏輯下，產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的名匠和作品。2．閱讀下文，完成小題。文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學(xué)習時要掌握這五種表達方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式及作用。生動地再現(xiàn)了秋日午后長安街莊嚴而燦爛的世界（藝術(shù)的世界），形象地表達了長安街除了實用價值，還有美學(xué)（藝術(shù)）價值，進一步說明藝術(shù)的世界也還是我們?nèi)粘Ｋ佑|的世界。 （4）此題為開放性試題，選擇哪個詩句都可以，關(guān)鍵在于理解本文的中心論點，解說出詩句中“美”點與距離之間的關(guān)系。 示例2：我覺得乙更合適，為什么看不到廬山的真面目？因為人在山中，人和山的關(guān)系太密切了，當與山產(chǎn)生距離時，人們就能看到它的真面目了。，丟開尋?？创牢锏姆椒?，這樣更容易發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。 （4）如果要引用古詩來闡明“距離產(chǎn)生美”，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請說明理由。我在船上碰著過霧，現(xiàn)在回想起來，還有些戒懼。 ①從前有一個海邊的種田人，碰見一位過客稱贊他門前的海景，他很不好意思地回答說，“門前雖然沒有什么可看的，屋后有一園菜還不差，請先生來看看。學(xué)識愈豐富，視野愈窄狹；對于一件事物見的愈多，所見到的也就愈少。比如說海上的霧。你的四圍全是廣闊，沉寂，秘奧和雄偉，見不到人世的雞犬和煙火，你究竟在人間還在天上，也有些不易決定。（節(jié)選自《朱光潛談美》）（1）文中海邊種田人眼中美的標準是什么？ （2）第①段畫線部分主要運用了哪種表達方式？有什么作用？ （3）舉例說理是本文的一大特色，請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個實例。，并不是因