【正文】 。因為外婆對“我”最好，豆角自己少吃，總是把最好的給“我”，因此為了表達“我”對外婆的思念和感恩，用此句作題注。B句：【示例1】四個“有時”運用排比的修辭方法（運用整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛?！臼纠?】“我”迫不及待地討吃豆角，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；母親的嗔怪和外婆“把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”，這些生活的細(xì)節(jié)十分溫馨，成為作者記憶中特有的故鄉(xiāng)味道，足見真情，給讀者留下回味和思考的空間。 ⑶本題考查人物的細(xì)節(jié)描寫的理解。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話?！薄凹偈拐娴挠幸晃灰灰曂实脑煳镏?，高高在上，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。 ⑶ 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。 ①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯?！蹦赣H為什么“咬咬牙”？又為什么“閉起雙眼”？②“可是竹簍里那不?！成成场膾暝?，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。 【解析】【分析】（1）梳理內(nèi)容可知，①②③段寫“我”因病想吃螃蟹，④⑤段寫母親尋找螃蟹，有“找”、“翻找”等關(guān)鍵詞。①“咬咬牙”“閉起雙眼”屬動作或細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合語境、梳理內(nèi)容可知，母親既疼愛自己的孩子，為找到螃蟹而欣喜，又憐愛螃蟹，為螃蟹要遭受滅頂之災(zāi)而矛盾痛苦，所以才有這樣的動作。 ②母蟹掙扎的沙沙沙的聲音，加重了母親心中的負(fù)罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回。 ⑶本題考查語句的理解。 最妙的是下點小雪呀。朗讀時是不是可以不把“呀”字讀出來？為什么？ （3）“品味精彩的語句”是散文閱讀的要領(lǐng)。（3）看著，看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚；這句話使用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象地寫出來雪后小山的秀美 【解析】【分析】（1）可分析“山上的矮松越發(fā)的青黑”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著”“微黃的陽光斜射在山腰上”等句，即可看出使用的是從上到下的順序。 故答案為：⑴從上到下，山上，山尖，山坡，山腰。10．閱讀下面的文字，回答問題。” ⑩“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€小孩子最后叫了出來。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。他們開步走 ， 手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。 【解析】【分析】（1）這篇童話以“新衣”為線索，因此概括時要圍繞“新衣”進行概括，選文第 ①—⑧段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美。 （3）結(jié)合語境分析，他并沒有穿什么衣服！這句話是那個市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他還不敢承認(rèn)自己看不見新衣服。 ⑶ 第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個事實，用“實在”加以強調(diào)。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。 “不是。 這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？太陽正溫暖地照耀著我們?！? 答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語境分析其表達效果。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對內(nèi)臣的動作描寫，他們每個人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因為不那樣的話就會被認(rèn)為愚蠢、不稱職，會被人嘲笑。（3）第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認(rèn)這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認(rèn)可這個事實，用“實在”加以強調(diào)?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢?！?⑶本題考查考生對語句的賞析能力。描寫出小雪后山的色彩斑駁和情態(tài)動人的美景，生動形象地寫出來雪后小山的秀美。（2）“最妙”強烈地表達出來作者對雪后濟南美景的喜愛之情。 （2）聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意，因而朗讀時，要進行朗讀的設(shè)計。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的分析理解。 故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹 ⑵久病初愈的我想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。該段通過母親自身說法，詳細(xì)地再現(xiàn)了母親最終放生時的復(fù)雜、微妙、矛盾的心理活動和具體過程。 ①“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！ ⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。 ⑵此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。③它們的嗥叫令人心煩?！狈治龅贸觯和媾驼勰カC物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。 （3）請結(jié)合選文內(nèi)容，說說作品的藝術(shù)特色。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。鼠》 ⑵本題考查句子的賞析。她佝著背，微笑著，“嘖嘖”地贊嘆著?！臼纠?】“黝黑”“油光”等詞語準(zhǔn)確地寫出了土地的顏色和光澤，“親昵”“吻”等詞語生動形象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“氤氳豆角香”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，寫“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意，文章最后一段 “仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺”“外婆，那個微勾著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為一體”，表現(xiàn)了作者對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念，也暗含著外婆樸實勤勞、樂觀堅強的形象一直留在作者的心里，影響著作者的一生。詞性包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等。這里要寫的對象是“土地”，“親昵地吻著外婆微微陷進泥土里的布鞋，像個討喜的孩子”寫出了外婆與土地的和諧親密，表達了外婆對土地的喜愛。外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神深深地影響著“我”。C句：【示例1】運用短句，從“溫火”到“油”“鹽”“調(diào)料”，依次準(zhǔn)確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念。所引詩在思念中振作精神，安慰家人，而本文寫外婆微佝著背，微笑面對生活中的風(fēng)雨，樂觀堅強，寄托了作者憧憬外婆美好未來的愿望。 （方法提示）可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長短等；也可推敲修辭方法，如比喻、擬人、排比等。她勾著背，微笑著，“嘖嘖”地贊嘆著：“今年又是個好收成。幾場春雨之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。 ④在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱難的生活變作泡影。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷。 （4）結(jié)合第⑦段內(nèi)容“在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，‘正’字都是完美的計數(shù)工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計數(shù)方法了。 （2）要結(jié)合“對比之下，我國的‘正’字計數(shù)法立刻顯得又機智又高端。（1） ⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。 ⑤明治維新之后，日本也開始采用這種計數(shù)方法?！? ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。如可從地方各級教育行政部門、各中小學(xué)校、社會、家長等不同角度提出你的建議?！敖逃俊酌麊巍系母傎惙秩悾嚎萍紕?chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學(xué)科類，其中學(xué)科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。④學(xué)科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學(xué)六年級學(xué)生。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校直接錄取。針對近年來競賽活動存在嚴(yán)重“應(yīng)試”傾向、與中小學(xué)招生入學(xué)掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。 ②江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競賽“清單”是一個重要節(jié)點，標(biāo)志著國家全面治理面向中小學(xué)生的競賽活動轉(zhuǎn)入“下半場”。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對照題干內(nèi)容既可作答。畫線句子直接抒發(fā)了作者對祖父扎根山塬、傾情奉獻精神的贊美之情，極具感染； ⑷它那遒勁的露出地面的根須，深深扎入故鄉(xiāng)山塬的土地。找準(zhǔn)事件，用簡潔的語句概括即可。 （5）品讀這篇文章，你讀出了作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）B（2）時間順序；槐樹上蕩秋千、槐樹下嬉戲、采集槐樹花果換讀書費用。村槐正是它對山塬的摯情，才可以有一個年年度度把花和果如此奉獻給人間的壯舉！由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。起先把套繩挽成一團兒，牽住一頭；然后側(cè)身用胳膊劃一個有力的弧線，繩團便高高飛向橫著的樹股；最后，打了結(jié)，綁了一截棍兒，就可以蕩飛了。就是在我離家之后這些年，也走了不少地方，所見的槐樹，還很少有可以同故鄉(xiāng)村槐媲美的。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。 ⑵ 外貌描寫。 （4）本文最后一段是“轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。（1）你如何理解標(biāo)題的含義。此刻安坐傘下的顧客們，終于明白發(fā)生了何事?？衫习宀荒苊撋?，她此刻正緊緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天。 餐館店面太小，容納不過二十人。很快，許多為經(jīng)濟所迫的外鄉(xiāng)人流進了這個陌生的餐館。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。用在這里，準(zhǔn)確而形象地寫出了老王身體僵硬的形態(tài)，為后文寫老王的去世做鋪墊。 （3）第⑨段中說“可是我害怕得糊涂了”，作者為什么說“害怕”“糊涂”呢？ （4）選文結(jié)尾說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。 ⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。 ⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 ②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。 ①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。 ⑤他只說：“我不吃。 （2）請賞析第①段劃線句子“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中“鑲嵌”一詞的表達效果。 （2）語句“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”中“鑲嵌”的本意是將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定。 方法：要素串連法。 ⑷本題考查理解文中重要語句的含義。 樓下新開了一家快餐店，八元一份自助餐，這是我在北京見過的最便宜的快餐店。女人去附近的商店買了包煙，每人發(fā)了一支。店里的工人不停叫喊，缺了老板，顯然忙不過來。新來的客人很快找到了座位，他們對工人的舉動很是不解。 趕去樓盤的工人們很快回到了餐館。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。（3）略（4）結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點明主旨，升華主題。（3）根據(jù)劃線句子中的“他們對工人的舉動很是不解”，描寫心理活動時主要圍繞“不解”，即他們不明白兩個工人為什么會替女老板舉傘。 故答案為：⑴ 指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。 ⑵本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。 ⑸此題考查賞析句子的能力。軀干不高，卻有幾摟粗細(xì)。他總是笑笑的，尋出犁上的套繩，攜我們到槐樹下。其實，我不正是在槐樹伸出的胳膊上悠蕩，棲在故鄉(xiāng)的懷抱里嗎？抬眼望去，村槐又蒼老了幾許，它那虬勁地露出地面的根須，深深扎入故鄉(xiāng)山塬的土地。B.品讀第⑤段，找出兩處寫村槐和祖父有共同特征的文字，寫在下面。 （2）本文有明顯的時間標(biāo)志詞。 故答案為：⑴B ⑵時間順序；槐樹上蕩秋千、槐樹下嬉戲、采集槐樹花果換讀書費用； ⑶不能。 ⑶解答此類題型首先回答不能，然后通過理解句子的含義，說明理由，結(jié)合上下文語境談理由即可。各類競賽堅持“零收費”和公平自愿原則，突出素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。 （專家發(fā)聲） A.（2）六年級學(xué)生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡(luò)向協(xié)會繳納了500元報名費。③各類競賽禁止與中小學(xué)招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。 【解析】【分析】（1）