【正文】 析。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。 ⑥昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。我忽然想起：將來要在這里立個紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。你是如何理解的呢？ （4）用聲音來襯托安靜，是作者寫景的手法之一。 ⑵本題是對句子賞析的考查。以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。 ⑵本題考查對句子的分析和鑒賞能力。賣面包的小女孩馬海霞 我從手術(shù)室出來后，老公見我已無大礙，便給我雇了個護工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。 哎喲，原來她會說話！那昨天干嘛打啞語欺騙大家消費？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當(dāng)。病房里的人不再理會她，任她站在那里，也不會和她目光對接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房?！彼顺霾》亢螅蠹乙恢逻@樣決定。 ）醫(yī)生給我做了各項檢查，說我手術(shù)恢復(fù)得不錯，過幾天就可以出院了。 我悄悄問護士，賣面包的小女孩咋沒有來？護士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。D. 【解析】【分析】本文是一篇記敘文，讀記敘文，首先要能概括時間，理解中心思想，分析人物形象。（3）根據(jù)“我”的行為，一開始以為小女孩不會講話，就買了她的面包，說明“我”的善良和富有同情心，后來誤會了孩子，以為她是假裝啞巴，所以就拒絕再買面包，說明“我”的戒備心強，當(dāng)誤會解開，“我”給小女孩留零花錢的行為說明“我”知錯能改。故答案為：（1）（因懷疑）大家不再買小女孩的面包；（因牽掛小女孩）“我”了解到真相；“我”給小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花錢留給小女孩）；（2）小女孩患病；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定；（3）富有同情心；戒備心強；知錯能改；（4）D；（5）對比，突出強調(diào)了老公是一個有同情心的人。 這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。 “我在開花!”它們?nèi)氯?。我沒有摘花的習(xí)慣。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。而這一點“嬉戲”表現(xiàn)不出來。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。 【點評】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括?！迸畠菏氐拖铝祟^。 那個春天，很暖……（1）從年齡段看，文中“女兒”對“奶奶”的態(tài)度經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？ （2）請說說下列句子中劃線詞語所表現(xiàn)的人物心理。（4）“那個春天，很暖”，表面上是在寫季節(jié)和天氣，其實是寫女兒懂得尊重、保護并陪奶奶游戲的和諧舉動，讓“我”欣慰，倍感春天般的溫暖。②我教育女兒：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！””女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說。 故答案為：（1）五歲時覺得奶奶不疼愛自己，想換掉奶奶；七歲時覺得奶奶可笑，看不起奶奶；九歲時不許別人欺負(fù)奶奶，保護奶奶；十一歲時與奶奶一起做游戲，關(guān)愛奶奶。 （2）本題考查分析人物的心理活動。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣。答題時應(yīng)注意，題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。答題時應(yīng)注意，首先在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀文句，要分清是那類描寫，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵語句。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來考慮，再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 。①我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說。②表現(xiàn)了女兒認(rèn)識到自己錯誤后急于求得“我”原諒的悔恨、害怕心理?！蹦阏f她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴個絨線帽，同學(xué)們都說她是瘋婆子！”我氣得把女兒的書包扔在地上，惡狠狠地說：“別人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧視她，但是你不可以！因為你是她最親的人，你的身上流著她的血！你要想同學(xué)們尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶變成什么樣子，她永遠(yuǎn)是你要去敬重的人！”女兒第一次看到我如此情緒激動，不停地說：“媽媽，我錯了。奶奶之所以沒有好好疼愛你照顧你，那是因為她病了。11．閱讀下文，回答問題 那個春天，很暖章月珍）這段文字抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點,而且也隱含著“生命的長河是無止境的”的意蘊。“嬉戲”也屬于擬人修辭手法，以動寫靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛，表現(xiàn)作者的喜悅之情。（4）《紫藤蘿瀑布》寄寓的情思是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！蹲咸偬}瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎樣的情思?下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者的什么情感? 紫藤的莖彎彎曲曲,繞著柱子往上爬,蓋滿了紫藤花架。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的。10．現(xiàn)代文閱讀 紫藤蘿瀑布(節(jié)選)因為要求替“我”寫幾句話，所以要用第一人稱。橫線5是文章的結(jié)局，我知錯就改，把老公的零花錢留給了小女孩。（或突出大家對小女孩的冷漠）（6）小姑娘：你好，之前是阿姨誤解你了，在這里，阿姨向你說聲“對不起”。） A. 我走出護士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個賣面包的小女孩留封信。 “那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點回家呀。 “那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問。我看不下去了，走到她面前說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。 她沒有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。 ⑷本題考查文章表現(xiàn)手法的運用，以動襯靜，屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。 ⑷略。 ⑷本題考查以動寫靜手法的作用。（4）略 【解析】【分析】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹? （2）“耳朵里有不可捉摸的聲響……像波濤在澎湃”連用比喻描寫聲響，有什么表達(dá)效果？ （3）“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。山下有入送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。8．閱讀下面的文章，回答小題。②無論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權(quán)利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。 （4）解題時，注意探究文章結(jié)尾父親說的話的意蘊，即“父親說：你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。 【解析】【分析】（1）閱讀全文，根據(jù)文章的情節(jié)發(fā)展分析“我”的心理變化，找尋關(guān)鍵詞語“我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差”和“一剎那，我的淚水涌出眼簾”等這些關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。 （4）這篇小說意蘊豐富，引人深思，請結(jié)合作品，談?wù)勀惬@得了哪些啟示。 ⑧一陣掌聲響起來，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……我摸索著穿上衣服收拾書包。 ③好在我是一個特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。 ②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣長、局長的孩子。”通過妹妹的話，“我”才知道母親病情危重，可見運用了側(cè)面描寫；“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”說明母親的病當(dāng)時已經(jīng)十分嚴(yán)重，也為下文母親的去世埋下了伏筆?！边@句運用動作和神態(tài)描寫，“躲”是因為母親要讓“我”發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了她對兒子的理解。本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。D. ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。她又悄悄地出去了?！彼f。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。當(dāng)一切恢復(fù)沉靜，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對動物的感情；改為“養(yǎng)小動物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點，且語氣平淡，表達(dá)效果一般。細(xì)讀文章可知，這篇文章主要寫了作者一家與狗、貓、鼠之間發(fā)生的故事，以此為題目，能突出文章的主要內(nèi)容，更能表達(dá)作者一家對小動物的喜愛之情；如果改成“養(yǎng)小動物”雖然能概括出文章的主要內(nèi)容，但是不能突出文章的寫作重點狗、貓、鼠，從語氣上顯得過于平淡?！邦l頻回眸”是對我的的神態(tài)描寫。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。 【答案】 （1）①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進(jìn)，在我床頭貼一大字報抗議：熊鼠啊，你在哪里？最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。”我卻默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動彈。現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。一只弱者，下午就死了。 兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。 養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。一個人犯了錯，改過了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個類似的話題，我們要學(xué)會體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物?！军c評】（1）不同考查對作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。②從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。內(nèi)容上，提出疑問，引起人們對小說的主題的思考，究竟他們是否還將少年時期的友誼埋在心底嗎。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補，渴望得到同學(xué)們的尊重。（2018年微型小說選刊第15期）（1）結(jié)合小說內(nèi)容，在橫線上補充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。也有一些人實在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。 于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。 記憶力申平【點評】⑴本題考查考生對重點詞語的理解和辨析的能力。故選C。B.“并具有特定的裝飾美感”句中的“特定”說的是年畫因春節(jié)而起，也僅為春節(jié)而用。（選自《文匯報》2010年1月4日，有刪節(jié)）（1）對下面句中劃線的詞語，理解、說明不正確的一項是（中國年畫則是因風(fēng)俗節(jié)日而產(chǎn)生，它寄托了人們對風(fēng)調(diào)雨順、農(nóng)事豐收、家宅安泰等祈福驅(qū)災(zāi)避邪的愿望。桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時期。3．閱讀下面的文段，完成后面小題 中國民間年畫選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。C.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 春（節(jié)選） （2）D. 甚至，表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。“劃過，墜落”是句子的謂語。文章要交代清楚他離家出走的具體原因。②句改為:她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。歷久彌新父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C),可她卻從不感恩,認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學(xué)習(xí)。 ?老者接著說:“綠茵因感恩風(fēng)霜,才有了茂盛,飛鳥因感恩藍(lán)天,才有了飛翔。 ?老者聽后指指身邊的老樹:“它在這經(jīng)歷風(fēng)雨幾十年了,青春就像它一樣,歷經(jīng)重重挫折,才能茁壯成長,開出絢麗的花。云也為她停留,為她喝彩,落葉為她伴奏,使在秋風(fēng)中為她起舞③。 ⑦一邊是堅決的阻止,一邊是追逐的夢想,一邊是未來,一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽,有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。你仔細(xì)想想,你可曾感恩過你的父母?”無邊無際（2）下列對文中畫橫線的句子修改,不正確的一項是(D.C.或者是指一樣?xùn)|西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。 （3），是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。 ①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 ②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。可別惱。第②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。C. （2）A項，“人家屋頂上的薄煙”不一定是炊煙，課文也沒有寫居民們在做晚飯?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 中國年畫，是一種十分獨特的繪畫體裁，是歷史最久壽命最長的與年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)。 在中國歷史上，四川綿竹年畫、天津楊柳青、山東濰坊、江蘇桃花塢的木版年畫在全國最為著名，被譽為中國“年畫四大家”。而楊柳青年畫繼承宋、元繪畫傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，制作時，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在