【正文】 余德，才得以善終。 崇禎五年十二月，余住西湖。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。②莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。C.②不要說(shuō)先生您癡，還有像您一樣癡的人。（3）ABC分析理解正確。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。燕策一》）【注】①涓人：國(guó)君的近侍。 D.奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。C項(xiàng)，與例句都是表示轉(zhuǎn)折。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。 【附參考譯文】 ”11．閱讀下面的文言文，完成下列小題。諸不一一，千萬(wàn)自愛(ài)?。ㄟx自《臨川先生文集》，有刪改）【乙】遂留荊公，置酒共飯，劇⑥談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。②燔：焚燒。（1）下列對(duì)【甲】文中王安石處境理解不正確的一項(xiàng)是（謀官不順身體不適（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。 遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。既未得所欲”，可見(jiàn)他謀官不順；“一舟為火所燔②，為生之具略盡”可以看出他財(cái)產(chǎn)受損。 （4）“遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。 ⑵某自度不能數(shù)十日/亦當(dāng)?shù)靡还僖猿?但不知何處耳； ⑶“亟”為急速、趕快的意思。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位； ⑸本題考查對(duì)文章的理解和感悟。什么時(shí)候能夠相遇，以此來(lái)減輕我愁苦的心情呢？我估計(jì)，過(guò)不了多久，也應(yīng)當(dāng)能謀個(gè)官職，只是不知道去哪里罷了。等到王安石再次被罷免宰相后回來(lái)，經(jīng)過(guò)高沙。12．閱讀下面的文言文，完成小題。人以其易親，故樂(lè)近之。③〔偃蹇〕形容曲背。（3）請(qǐng)選出與“人以其易親”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)(正患無(wú)隙以規(guī)之不以物喜（4）小杭讀文章時(shí)畫(huà)出了不理解的語(yǔ)句，請(qǐng)你幫他翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！对狸?yáng)樓記》是用以勸諫老朋友的。故選D。乙文根據(jù)“其意蓋在諫故人耳。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。碰到行人旅客柴夫漁民，蒲松齡必定邀請(qǐng)他們抽煙喝茶遮陰納涼，談笑多時(shí)。 乙文，滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開(kāi)始的慶陽(yáng)帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。是進(jìn)亦憂，退亦憂。公歿逾四十年，子孫賢令③ ， 至今奉公之法，不敢廢弛。（3）《孟子“具”是通假字，同“俱”，都，全。物，外物。弛，放松。從內(nèi)容上看，孟子的“憂樂(lè)觀”就是把王者應(yīng)該把百姓的憂和樂(lè)放在心上，只有這樣才能成為真正的王者。 【點(diǎn)評(píng)】⑴解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類(lèi)記憶。 故答案為：⑴同“俱”，全、皆；詳盡、完備；輕視、不重視；每年； ⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。以天下人的快樂(lè)為快樂(lè)，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒(méi)有過(guò)的。法，規(guī)矩做法?！皻q”是詞類(lèi)活用，名詞活用為狀語(yǔ)，每年。（3）范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是對(duì)孟子“樂(lè)以天下，憂以天下”思想的繼承和發(fā)展；他不受個(gè)人榮辱、悲喜的局限，用具體的行動(dòng)體現(xiàn)憂國(guó)憂民的情懷，是難能可貴的。 ①不以物喜，不以己悲。人日食米一升，歲衣縑①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。13．閱讀文言文，回答問(wèn)題?！对狸?yáng)樓記》是用以勸諫老朋友的。從創(chuàng)作目的來(lái)看，甲文根據(jù)“冀首尾完具，以悅觀聽(tīng)。 （3），令。范仲淹想規(guī)勸好友卻正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)，剛好滕子京來(lái)求取文章，范仲淹就寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》。 ①稿三數(shù)易________②罕受人言________③自謫巴陵________（2）請(qǐng)用“／”給文中畫(huà)線的句子斷句。(摘自《過(guò)庭錄》)【注釋】①〔淄川〕古地名，今山東境內(nèi)。 (摘自《清稗類(lèi)鈔》)（乙）遇行客樵漁，必遮邀煙茗，談謔移時(shí)。”兩人分別是，必然若失，都流露出依依不舍的神色。等到王安石做了相國(guó)，幾年不再相見(jiàn)，人們都認(rèn)為兩個(gè)人的交情就此背離了。我沒(méi)有得到自己想要的，船也被火燒了，自己生活所用的器物也都被燒了，唯一沒(méi)有被燒的就是我這個(gè)人罷了。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，解答即可。 故答案為：⑴ （3）“亟往造之”意思是“極速趕往造訪少述”，“亟”意思是“極速”寫(xiě)出了王安石急于想見(jiàn)到少述，可見(jiàn)兩人感情深厚。（5）朋友要相互關(guān)心：王安石寫(xiě)信給孫少述告知近況，讓他不必?fù)?dān)心；真正的友情不會(huì)受時(shí)間、距離、地位的影響：王安石為官時(shí)與孫少述來(lái)往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故；朋友要相互信任：人們議論他們關(guān)系不和，孫少述從不放在心上。③通“極”，至。⑧奉謝：奉，敬辭。這里是王安石自稱(chēng)。及荊公再罷相歸，過(guò)高沙，少述適在焉。人之多不適意，豈獨(dú)我乎？然足下之親愛(ài)我良厚，其亦欲知我所以處此之安否也，故及此耳。國(guó)君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？’這個(gè)近侍胸有成竹地對(duì)君主說(shuō)：‘買(mǎi)死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長(zhǎng)買(mǎi)馬，千里馬很快就會(huì)有人送了。 鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽(tīng)它嘶叫卻不能通曉它的意思。 ⑷本題考查對(duì)比閱讀。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。（3）A項(xiàng)，表修飾。 （2）本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)有：祇：只是。C. ①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。策：________②其真無(wú)馬邪馬今至矣！”于是不能期年④ ， 千里之馬至三。10．閱讀文言文，回答問(wèn)題。⑶ D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。癡似：癡于，癡過(guò)。在局部描寫(xiě)部分，又采用了由大到小，由近到遠(yuǎn)的順序。B. ①人鳥(niǎo)聲俱絕________②三大白________③客此________（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 宣子說(shuō)：“我有卿大夫的名稱(chēng)，卻沒(méi)有卿大夫的財(cái)富，沒(méi)有什么榮譽(yù)可以跟其他的卿大夫們交往，我正為此發(fā)愁，你卻祝賀我，這是什么緣故呢？” 叔向回答說(shuō)：“從前欒武子沒(méi)有一百頃田，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全；可是他能夠傳播德行，遵循法制，名聞?dòng)谥T侯各國(guó)。 ⑵本題考查文言文斷句?；迹簯n愁，憂慮。句意為：我正在趨向滅亡的時(shí)候，全靠你拯救了我。卻昭子雖然勢(shì)力強(qiáng)大、深受寵幸，但不修德行，最后身死、宗滅。B.起也將亡/賴(lài)子存之非/起也敢專(zhuān)承之/其自桓叔以下嘉吾/子之賜/C.有饋魚(yú)于鄭相者不然，夫八郤，五大夫，三卿，其寵大矣，一朝而滅，莫之哀也，唯無(wú)德也。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)到了。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。 ⑸本題考查學(xué)生對(duì)文言文寫(xiě)作手法的分析能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。 （5）第一段寫(xiě)作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭以及小石潭的概貌。A項(xiàng)是判斷句；C項(xiàng)是省略句；D項(xiàng)是被動(dòng)句。（5）移步換景。 亭（________）D.（2）下列句子中與例句句式相同的一項(xiàng)是(”詩(shī)人身居人境而塵雜不染，就因?yàn)樗龅剿枷肷辖^棄富貴榮華之念。牡丹，花之富貴者也。 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。韓信說(shuō)：“大王進(jìn)入武關(guān)，秋毫無(wú)犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒(méi)有不想要大王在秦地做王的。等到拜將時(shí)，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。 淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時(shí)候，家里貧窮又放蕩不檢點(diǎn)，未能被推選為地方官吏，又不會(huì)做生意維持生活。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。②韓信多次與蕭何交談，蕭何認(rèn)為韓信是奇才。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開(kāi)了他家?！?，據(jù)此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我袴下。 ①一市人皆笑信，以為怯。韓信為布衣時(shí)，很窮困而且無(wú)所事事，經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。 ） A.C.③蒲伏：同“匍”。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。信亦知其意，怒，竟絕去。6．閱讀下面的文言文，完成小題。 ⑶本題考查的是句子的翻譯能力。 故答案為：⑴ A； ⑵ 鸛于古木上/盤(pán)旋三匝 ⑶ 喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。鸛在古樹(shù)上盤(pán)旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來(lái)，叼出一條赤練蛇并吞了下去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A停止；BCD解釋正確。集古木上（聚集，會(huì)合）D.n）：一種救兇猛的鳥(niǎo)。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。生在我前面，他懂得道理本來(lái)就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的邏理解。 （2）文章第二句，一個(gè)判斷句總寫(xiě)了老師的價(jià)值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。②生平吾后②從而：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。 ， 人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 【鏈接材料】國(guó)家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過(guò)得快樂(lè)。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。漁人詳細(xì)地做了回答。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類(lèi)的。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。 ⑶C； ⑷ 相似點(diǎn)是：都是當(dāng)時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個(gè)理想的社會(huì)生活狀態(tài)。 ⑷ “安其居，樂(lè)其俗。志：做標(biāo)記。（3）C（4）相似點(diǎn)是：都是當(dāng)時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個(gè)理想的社會(huì)生活狀態(tài)。本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開(kāi)篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。 桃花源記陶淵明解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。還有“吾誰(shuí)與歸”賓語(yǔ)前置句的翻譯。故選A。散句長(zhǎng)短錯(cuò)落，質(zhì)樸平實(shí)；偶句兩兩相對(duì)，珠聯(lián)璧合。第3，4段寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象及其在游人心中的不同反響。處江湖之遠(yuǎn)則憂其君/山水之樂(lè)（3）下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（ 感極而悲者矣/人不知而不慍D.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)/游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言即可。（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。（2）橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈鱖魚(yú)被棘的事例，該事例說(shuō)明了橄欖的作用：橄欖能治一切魚(yú)、鱉之毒。 ⑶本題考查分析引用材料作用的能力。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（1）下列句子劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A.作者詳寫(xiě)樓，略寫(xiě)湖，概括寫(xiě)景，重在言志抒情。②微斯人，吾誰(shuí)與歸？【答案】 （1）C（2）A（3）C（4）①到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)。故選C。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。便舍船，從口入。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。 ①阡陌交通________②便要還家________③便扶向路________④處處志之________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。B.鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)。 ②句意為：就邀請(qǐng)漁人到自己家里去。句意是：芳香的青草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。 桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。 師說(shuō)（節(jié)選） ， ③亦先乎吾 ④②①③②④③①（2）作者認(rèn)為“師者”的價(jià)值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專(zhuān)長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)。最后一句總結(jié)師道的根本