20xx小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作參考計(jì)劃(存儲版)
【正文】 四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文2 指導(dǎo)思想 以學(xué)校教育打算為指導(dǎo)，結(jié)合四年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采取因材施教分層教學(xué)方法，大力開展課改，大力提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣?！ 〗Y(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)展小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。. 四、采取的措施及到達(dá)的目的 課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，盡量把咨詢題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為處理咨詢題的主人。對某一知識點(diǎn)的相關(guān)知識內(nèi)心要有數(shù)。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用 運(yùn)用學(xué)過的知識處理咨詢題。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比擬正負(fù)數(shù)大小。注重培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢 題、處理咨詢題的才能?！ ∪?、本冊教材重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：處理咨詢題的策略。 情感與態(tài)度方面 (1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)知識，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自決心?！ ?3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少?！ ?2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，開展抽象、概括才能和初步的演繹推理才能。 知識與技能 (1)讓學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)咨詢題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)覺一些運(yùn)算規(guī)律?！ ?2)部分同學(xué)的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯(lián)絡(luò)、探究規(guī)律的精神。 根底知識和根本技能 (1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識處理簡單的實(shí)際咨詢題?！ ?6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，注重學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的適應(yīng)?！ ?shù)學(xué)考慮方面 (1)在聯(lián)絡(luò)已有知識探究計(jì)算方法的過程中，充分開展猜測、討論、解釋、交流等活動(dòng)，開展推理才能。 (2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算處理一些簡單的實(shí)際咨詢題，能處理比擬簡單的三步計(jì)算的實(shí)際咨詢題，并能與別人交流本人處理咨詢題的辦法。在老師的指導(dǎo)下反思本人的學(xué)習(xí)過程，開展主體認(rèn)識。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1