20xx班主任工作范文淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略(存儲版)
【正文】 們交朋友。長期開展下去，勢必會造成成績落后,并隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理?！ Α皩W(xué)困生”的作業(yè)優(yōu)先修改，最好面批面改。 長期以來，在教育學(xué)生特別是“學(xué)困生”咨詢題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)校苦口婆心的教育“學(xué)困生”，另一方面，社會上不關(guān)懷和挖苦“學(xué)困生”的現(xiàn)象比擬普遍，從而淡化了學(xué)校教育?！ ≡凇皩W(xué)困生”的教育轉(zhuǎn)化過程中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，讓我們記住如此一句話：沒有愛就沒有教育！ “精誠所至，金石為開”，只要我們有足夠的耐心和誠意，相信“學(xué)困生”的“明天會更好”！這里講的環(huán)境，包括家庭、學(xué)校和社會。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到咨詢題就咨詢老師，甚至扔在一邊不管；老師在解答咨詢題時(shí)，也要留意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，逐步讓他們本人動腦，引導(dǎo)他們分析咨詢題，解答咨詢題。 二、注重智力要素的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)才能。每個(gè)學(xué)生都要提高，但不求同步的提高。班主任工作范文之淺談“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略 學(xué)困生在學(xué)校共有的表現(xiàn)是：思維緩慢，留意力不集中；知識貧乏，學(xué)習(xí)成績不盡人意；貪玩
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